Джоэль Чендлер Харрис
Сказки дядюшки Римуса
Братец Лис и Братец Кролик
Как-то вечером мама долго искала своего сынишку. Джоэля не было ни в доме, ни во дворе. Она услышала голоса в старой хижине дядюшки Римуса, заглянула в окно и увидела, что мальчик сидит рядом со стариком.
Мальчик прислонил голову к плечу дядюшки Римуса, во все глаза глядя в морщинистое ласковое лицо.
И вот что услышала мама.
Гонялся, гонялся Братец Лис за Братцем Кроликом, и так и этак ловчился, чтобы его поймать. А Кролик и так и этак ловчился, чтобы Лис его не поймал.
Ну его совсем, - сказал Лис.
И только вылетели эти слова у него изо рта, глядь: вот он скачет по дороге - гладкий, толстый и жирный Кролик!
Погоди, Братец Кролик! - сказал Лис.
Некогда мне, Братец Лис.
Мне с тобой поболтать охота, Братец Кролик.
Ладно, Братец Лис. Только ты оттуда кричи, где стоишь, не подходи ко мне близко: блох у меня сегодня, блох! - так сказал Кролик.
Я видал вчера Братца Медведя, - сказал Лис. - Он такую мне трёпку задал за то, что мы с тобой всё не ладим. «Вы, говорит, соседи, должны жить дружно». Я обещал ему, что потолкую с тобой.
Тут Кролик поскрёб лапкой за ухом - вроде как от радости, - встал и говорит:
Отлично, Братец Лис. Приходи ко мне завтра, пообедаем вместе. Ничего такого нет у нас дома, да жёнушка с ребятками пошарят, уж найдут, чем тебя угостить.
Я с удовольствием, - сказал Лис.
Ну, я буду ждать, - сказал Кролик.
Домой пришёл Братец Кролик грустный-грустный.
Что с тобой, муженёк? - спрашивает Матушка Крольчиха.
Завтра в гости обещался прийти Братец Лис, - говорит Кролик. - Нужно нам держать ухо востро, чтобы он не застал нас врасплох.
На другой день Братец Кролик и Матушка Крольчиха встали ранёхонько, до света, и пошли в огород; набрали капусты, моркови и спаржи, состряпали знатный обед.
Вдруг один из крольчат, который играл во дворе, бежит и кричит:
Ой, мама! Ма! Братец Лис идёт!
Тогда Кролик живо - детишек за уши и усадил их, а сам с Матушкой Крольчихой - у дверей: ждут Братца Лиса.
Ждут они, ждут - не идёт Лис. Вот немного погодя выглянул Братец Кролик за дверь потихонечку. Смотрит - из-за угла торчит самый кончик хвоста Лиса. Тогда закрыл Кролик дверь, сел, лапки положил за уши и запел:
Если миску уронить - Разобьётся миска.
Если близко лисий хвост - Значит, близко Лиска.
Вот пообедали Братец Кролик, и Матушка Крольчиха, и все ребятки, и никто им не мешал. А потом приходит Братец Еж и говорит:
Братец Лис просит прощенья: он захворал, никак не мог прийти. Он просит, чтобы Братец Кролик завтра пришёл к нему на обед.
Солнышко поднялось совсем высоко, тогда Кролик вскочил и побежал к дому Лиса.
Прибегает, слышит - стонет кто-то. В дверь заглянул и видит - сидит Лис в кресле, весь закутанный в байковое одеяло, а вид у него слабый-слабый. Глянул Кролик по сторонам - нигде не видно обеда. Миска стоит на столе, а рядом острый ножик.
Никак, на обед у тебя курочка, Братец Лис? - говорит Кролик.
Да, братец Кролик, а какая молоденькая да свеженькая! - говорит Лис.
Тут Кролик разгладил усы и сказал:
Ты, никак, сготовил без укропа, Братец Лис? Что-то мне в горло не лезет курятина без укропа.
Выскочил Кролик из дверей и стрельнул в кусты, присел и ждёт Лиса. Долго ждать не пришлось, потому что Лис сразу скинул байковое одеяло - и за ним вдогонку. А Кролик кричит ему:
Эй, Братец Лис! Вот я тут положил на пенёк укроп. Бери скорей, пока не увял!
Смоляное Чучелко
Что же, Лис никогда-никогда не поймал Кролика? А, дядюшка Римус? - спросил Джоэль на другой вечер.
Было и так, дружок, чуть-чуть не поймал. Помнишь, как Братец Кролик надул его с укропом?
Вот вскоре после этого пошёл Братец Лис гулять, набрал смолы и слепил из неё человечка - Смоляное Чучелко.
Взял он это Чучелко и посадил у большой дороги, а сам спрятался под куст. Только спрятался, глядь - идёт по дороге вприскочку Кролик: скок-поскок, скок-поскок.
Старый Лис лежал тихо. А Кролик, как увидел Чучелко, удивился, даже - на задние лапки встал. Чучелко сидит и сидит, а Братец Лис - он лежит тихо.
Доброго утра! - говорит Кролик. - Славная погодка нынче.
Чучелко молчит, а Лис лежит тихо.
Что ж это ты молчишь? - говорит Кролик.
Старый Лис только глазом мигнул, а Чучелко - оно ничего не сказало.
Да ты оглох, что ли? - говорит Кролик. - Если оглох, я могу погромче кричать.
Чучелко молчит, а Старый Лис лежит тихо.
Ты грубиян, я тебя проучу за это! Да, да, проучу! - говорит Кролик.
Лис чуть не подавился со смеху, а Чучелко - оно ничего не сказало.
Когда тебя спрашивают, надо отвечать, - говорит Кролик. - Сейчас же сними шляпу и поздоровайся, а нет - я с тобой разделаюсь по-свойски!
Чучелко молчит, а Братец Лис - он лежит тихо.
Вот Кролик отскочил назад, размахнулся и как стукнет Чучелко по голове кулаком!
Кулак прилип, никак не оторвёшь его: смола держит крепко.
А Чучелко всё молчит, и Старый Лис лежит тихо.
Отпусти сейчас же, а то ударю! - говорит Кролик.
Ударил Чучелко другой рукой, и эта прилипла.
А Чучелко - ни гугу, а Братец Лис - он лежит тихо.
Отпусти, не то я тебе все кости переломаю! - так сказал Братец Кролик.
Но Чучелко - оно ничего не сказало. Не пускает и только.
Тогда Кролик ударил его ногами, и ноги прилипли.
А Братец Лис лежит тихо.
Кролик кричит:
Если не пустишь, я буду бодаться!
Боднул Чучелко - и голова прилипла. Тогда Лис выскочил из-под куста.
Как поживаешь, Братец Кролик? - говорит Лис. - Да что ж ты не здороваешься со мною?
Повалился Лис на землю и ну смеяться. Уж он хохотал, хохотал, даже в боку закололо.
Ну, сегодня-то мы пообедаем вместе, Братец Кролик! Нынче я и укроп припас, так что ты у меня не отвертишься, - сказал Лис.
Тут дядюшка Римус замолчал и стал вынимать из золы картошку.
Старый Лис съел Братца Кролика? - спросил мальчик дядюшку Римуса.
А кто их знает, - ответил старик. - Сказка-то кончена. Кто говорит - Братец Медведь пришёл, его выручил, а кто говорит - нет. Слышишь, мама зовёт тебя.
Беги, дружок.
Храбрый Братец Опоссум
Как-то ночью, - сказал дядюшка Римус, посадив мальчика к себе на колени и задумчиво поглаживая его по волосам, - как-то ночью Братец Опоссум зашел к Братцу Еноту; опростали они большую миску тушеной моркови, выкурили по сигаре, а потом отправились погулять, посмотреть, как поживают соседи. Братец Енот - все трусцой да трусцой, Братец Опоссум - вприскочку да вприпрыжку. Опоссум до отвала наелся фиников, а Енот наглотался вволю лягушек и головастиков.
Сказки дядюшки Римуса
Часто и у людей так бывает: все хотят "съесть" друг друга, и даже когда ты боишься, что "съедят" тебя, нельзя терять силу духа. Приключения Кролика и Лиса доказывают, что можно найти выход из любой ситуации, если внутренняя твердость, сила воли и чувство юмора не покинули тебя. Братец Кролик побеждает и Братца Слона и Братца Льва, несмотря на то, что они сильнее и больше его в десятки раз. Но чтобы победить их, он в первую очередь должен победить свой страх. И каждая новая повесть - это рассказ о преодолении своих недостатков, о победах над самим собой.
Часто и у людей так бывает: все хотят "съесть" друг друга, и даже когда ты боишься, что "съедят" тебя, нельзя терять силу духа. Приключения Кролика и Лиса доказывают, что можно найти выход из любой ситуации, если внутренняя твердость, сила воли и чувство юмора не покинули тебя. Братец Кролик побеждает и Братца Слона и Братца Льва, несмотря на то, что они сильнее и больше его в десятки раз. Но чтобы победить их, он в первую очередь должен победить свой страх. И каждая новая повесть — это рассказ о преодолении своих недостатков, о победах над самим собой.
Кролик не идеальный герой. Он не меняется от рассказа к рассказу. Он немного трусоват, жадноват, грубоват, тщеславен, но это делает его образ правдивее и жизненнее. Легко ожидать красивых и смелых поступков от совершенных персонажей, но в реальной жизни, когда ты обременен многодетной семьей, не очень силен, и совсем не богат, когда тебя на каждом шагу подстерегает то братец Лис, то братец Аллигатор, то братец Сарыч, — не так-то легко быть храбрым, добрым, веселым и дружелюбным.Однако именно так ведет себя Кролик, убеждая читателя, что даже самое малое существо может обладать такой силой духа, которая сметает все препятствия и помогает выбраться из любых жизненных затруднений.
В рассказах Харриса очень жестко показана жизнь, с её социальной несправедливостью, кровожадностью сильных и беззащитностью слабых. Многим персонажам приходится не просто жить, а выживать в суровых условиях. Для современного читателя многие ситуации могут показаться даже чересчур жесткими.Однако такие описания "отрезвляют" сознание. Человек живет не в "райском саду". Его повседневная жизнь перегружена страстями, и надо подойти к завершению дня не в унынии и опустошении, а с большим достоинством. Представители большой "звериной семьи" в самых разных вариантах показывают, как это можно сделать.
Одна из главных идей этой книги в том, что сильный должен признавать и признает свое поражение, если он действительно оказался недостаточно умен. Кролик и Лис — не враги, они — соседи. Они умеют не только ссориться, но и ладить друг с другом, хотя при этом все время приходиться быть "на чеку". Они вместе ходят на рыбалку.Лис в минуты восторга перед смекалкой Кролика даже угощает его орешками, которые выиграл в споре с сестрицей Белкой. Они приглашают друг друга на обед… Но все-таки жизнь братца Кролика — это сплошные испытания, и он с радостью их преодолевает, наполняя рассказы бесконечным и очень заразительным оптимизмом.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
В нашей школе традиционными стали уроки внеклассного чтения, на которых учащиеся знакомятся с произведениями англоязычных авторов. Всем известно, что немало способствует воспитанию человека работа с книгой. Уроки внеклассного чтения при изучении иностранных языков приобрели дополнительную ценность в развитии межкультурной компетенции учащихся. Эта программа направлена на формирование у учащихся навыков чтения художественных произведений известнейших английских и американских писателей приключенческой направленности.
Актуальность данной программы заключается в том, что она на основе художественных текстов позволяет углубить и обобщить знания учащихся о Великобритании и Америке, их традициях и обычаях и в контексте диалога культур создает условия для изучения культуры стран изучаемого языка с опорой на мировую культуру и переосмысление отечественной культуры в зеркале мировой культуры. Актуальность данной программы также состоит в том, что познавательные интересы школьников нередко выходят за пределы учебных программ и учебников, поэтому она направлена на привитие интереса к предмету; расширение и углубление знаний, полученных на уроке; формирование и совершенствование практических навыков и умений по английскому языку; развитие индивидуальных наклонностей и творческой активности, инициативы и самостоятельности; вооружение учащихся методами добывания знаний, формирование интереса к интеллектуальному и практическому труду.
Педагогическая целесообразность данной программы - это формирование у учащихся представлений о диалоге культур, требующих от его участников уважения к другим культурам, языковой, этнической расовой терпимости, речевого такта, готовности к изучению культурного наследия мира, к духовному обогащению достижениями других культур.
Основная цель образовательной программы - сформировать у учащихся навыки аналитического чтения художественной литературы, познакомить их с основами композиции и структуры художественного текста, научить понимать авторский замысел и способы его воплощения с помощью композиции и основных стилистических приемов.
В реализации данной программы участвуют учащиеся с 1 по 11 класс. Занятия проводятся один раз в четверть.
На данных занятиях учитель имеет возможность применять проблемное изложение материала, создать систему заданий и вопросов, направляющую учащихся на решение той или иной проблемы, либо предложить такие индивидуальные и групповые задания, которые предполагают самостоятельную поисковую деятельность учащихся. Учитель и ученик выступают как уважающие друг друга партнеры педагогического общения, обогащая каждую из участвующих сторон.
С начальных классов перед занятиями учащиеся получают творческие домашние задания - нарисовать иллюстрацию, придумать продолжение сказки и т.д. Творческие задания, создание образов запускают внутренние механизмы развития личности. Результаты таких творческих заданий уникальны и неповторимы.
Использование компьютерной поддержки очень важно, так как наглядность и ситуации на мониторе вполне реальны. На уроках используется презентация. Это позволяет повысить мотивацию учащихся за счет большей наглядности и активизации зрительной памяти. Презентация позволяет реализовать принцип наглядности в полной мере. Компьютер делает процесс работы наглядным, помогает учителю сконцентрировать внимание на основных моментах.
Значительными возможностями обладает использование элементов драматизации. Ребёнок должен воспринимать учителя не только как носителя знаний по предмету, но и как яркую и интересную личность, умеющую установить и развивать доброжелательные отношения с ним, что способствует плодотворному и эффективному сотрудничеству. Драматизация творчески упражняет и развивает самые разнообразные способности и функции. Это: речь, интонация, воображение, память, наблюдательность, внимание, ассоциации, технические и художественные способности, двигательный ритм, пластичность и т.д. Благодаря этому расширяет творческую личность ребёнка; развивается эмоциональная сфера, развивается симпатия, сострадание, нравственное чувство, воспитывается чувство перевоплощаться в других, жить их жизнью, чувствовать их радость и горе.
Во время обсуждения книг затрагиваем общечеловеческие ценности. Так, беседуя о "Сказках Дядюшки Римуса" в третьих классах, мы проводим сравнение героев - животных и реальных людей. Обсуждаем их человеческие качества, сравниваем английские сказки, пословицы и поговорки с русскими. Поэтому я привожу пример урока внеклассного чтения по книге Дж. Харриса "Сказки Дядюшки Римуса".
Цель: Формировать социокультурную и коммуникативную компетенции у учащихся младших классов с помощью приобщения к лучшим образцам мировой культуры.
- Познакомить учащихся с особенностями негритянского фольклора;
- Познакомить с реалиями жизни народов Америки 19 века;
- Научить детей проводить сравнение двух культур, анализировать и обобщать полученную информацию, проводить параллели в контексте диалога культур на основе сказок, пословиц и поговорок;
- Научить работать с текстом, извлекать нужную информацию;
- Расширять кругозор в области знаний традиций и культуры англоговорящих стран;
- Воспитывать ответственность за успех коллективного дела;
- Раскрывать творческий потенциал учащихся посредством участия в инсценировании эпизодов.
Подготовка к мероприятию:
- Учащиеся делятся на три группы, заранее готовят инсценирование эпизодов, которые выбирают жребием (главы "Смоляное Чучелко", "Как Братец Кролик лишился хвоста", "Неудача Братца Волка");
- В тексте находят поговорки и пословицы;
- Готовится выставка книг Д. Ч. Харриса и русских народных сказок с иллюстрациями;
- Презентация.
Ход беседы (слайд 1)
(слайд 2) Жил на свете маленький мальчик по имени Джоэль. Жил он давным-давно в далёкой - далёкой стране Америке. (слайд 3) (щелчок)
И он очень любил весёлые сказки про животных. Уж так он любил эти сказки, а также старого негра, дядюшку Римуса, который их рассказывал, что не удержался, вырос, издал книгу и назвал её "Сказки Дядюшки Римуса", где написал про себя, маленького мальчика, соседей и друзей. (слайд 4)
Но кто такой - этот дядюшка Римус? Родственник? Если Джоэль и Римус - настоящие люди, тогда почему появились вместе с ними такие необычные герои, как Братец лис и братец Кролик? Настоящие они были? На кого похожи? (На каждый вопрос ученики дают свои ответы - предположения).
Говорят, было в судьбе Джоэля Харриса, автора книги, кое-что важное, что повлияло на его сказочных героев. На самом деле, был маленький веснушчатый мальчик, застенчивый с незнакомыми и озорной с друзьями. Мать воспитывала его одна. Жилось им бедно и трудно. И в 13 лет он пошёл работать в типографию одного плантатора.
А кто такой - плантатор? (Это человек, у которого много земли - плантаций, где выращиваются растения - по-английски - plants.)
Как вы думаете, сам он работал? (Нет, на плантациях работали наёмные рабочие и рабы.)
А кто такие рабы? (Люди, которых привозили из других стран (в основном, из Африки (слайд 5) насильно, не по их воле, заставляли работать бесплатно в тяжёлых условиях.
(слайд 6) Жили они в старых хижинах, работали по 14 часов под палящим солнцем, не имели достаточно еды. Если они убегали от жестокого хозяина, их возвращали и наказывали. Иногда даже убивали. (слайд 7)
Вот и Джоэль ходил на работу к такому плантатору, но он был не рабом, а наёмным рабочим и получал деньги. В типографии он встречал рабов - негров, заходил к ним в хижины и слушал народные негритянские песни и сказки.
А какие сказки называют народными? (Дети отвечают.)
Дядюшка Римус был одним из негров - рабов, но Джоэль называл его дядюшкой, так как любил и уважал старого сказочника.
Давайте вспомним главных героев его сказок: (ученики называют всех героев, учитель записывает на доску) Братец Лис, Братец Кролик, Братец Медведь, Братец Опоссум, Братец Енот, Братец Сарыч, Братец Бык, Братец Черепаха, Братец Волк, Братец Воробушек, Матушка Мидоус, Матушка Корова, Сестрица Лягушка. (слайд 8)
А в русских народных сказках есть герои - животные? Совпадают ли с героями этих сказок? (Не все) Почему? (В сказках дядюшки Римуса присутствуют герои - животные, которые живут только в Америке.)
Похожи ли герои русских и негритянских сказок характером? (Нет) Почему? (слайд 9) (Ох, как не похож Братец Кролик на своих ближайших родственников - добрых и безобидных зайчиков из русских сказок. На милого зверушку этот кролик совсем не тянет. Да и нет в его мире деления на "добрых" или "злых", а есть непрерывная борьба за жизнь и свободу.)
Попробуйте ответить на вопрос, который прозвучал в самом начале нашей беседы: на кого похожи герои сказок дядюшки Римуса? Докажите. (Герои сказок похожи на настоящих людей, с которыми общался Джоэль; на негров, которые хотели стать свободными. Сказочные герои ходят, говорят как люди, обладают качествами человеческого характера.)
Итак, мы перечислили всех героев. Посмотрите на экран. Здесь написаны качества характеров героев. Какого героя можно так назвать? Кому подходит такое описание? (слайд 10)
Слова: смекалистый, глуповатый, рассудительный, мудрый, изворотливый, хвастливый, мстительный, хитрец, лентяй, спокойный, трусоватый, плут, неторопливый, пройдоха. Учащиеся подбирают героев сказки с соответствующим характером.
А бывают люди с таким же характером? (Да) Значит, действительно в сказочных героях отражены настоящие люди.
Теперь давайте вспомним наиболее интересные моменты сказок.
Вопросы группам.
- Отчего Братец Опоссум и Братец Енот не разговаривают друг с другом?
- Почему у Братца Опоссума голый хвост?
- Откуда у Братца Кролика взялась лошадь? Как ему удалось перехитрить Братца Лиса?
- Как удалось Братцу Кролику напоить всю семью молоком и при этом целым остаться?
- Почему Братец Лис сердится на Братца Черепаху?
- Как Братец Лис раздобыл чуточку ума?
- Кто таскал горох у Братца Лиса и кому за это досталось?
Братец Кролик много раз высмеивал своих товарищей. Не только Братцу Лису досталось. Вспомните, кто ещё пострадал от этого шутника. Расскажите об этом. (глава 7 - Братец Сарыч, глава 9 - Матушка Корова, глава 13 - Братец Волк, глава 22 - Братец Медведь)
Но и сам Братец Кролик попадал впросак. Братец Лис его чуть три раза не поймал. Расскажите, как это происходило. (Ребята показывают инсценированные эпизоды глав "Смоляное Чучелко", "Как Братец Кролик лишился хвоста", "Неудача Братца Волка".) (слайд 11)
Всегда хитрец выпутывался! Но, как говорил сам дядюшка Римус, был у них один братец похитрее Кролика. Кто это? (Братец Черепаха) (слайд 12) Расскажите об этом поподробнее (глава о том, как Братец Черепаха прибежал быстрее Братца Кролика).
А кто ваши любимые герои? Почему?
Мы с вами уже говорили, что в русских народных сказках тоже встречаются животные.
Сюжет каких эпизодов из сказок дядюшки Римуса похож на русские сказки?
- Горшочек с маслом - "Лиса и Медведь"
- История с хвостом Братца Кролика - "Лиса и Волк"
- Братец Кролик строил разные дома - "Три поросёнка"
- Братец Лис съел Братца Воробушка - "Колобок". (слайд 13)
Александр Сергеевич Пушкин, знаменитый русский писатель, сказал: "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам - урок". (слайд 14) А чему научили вас эти сказки? Найдите в сказках поучительные поговорки и пословицы.
- Вы, соседи, должны жить дружно.
- Будет слишком холста на пару штанов.
- Кто всем докучает и суёт нос, куда не нужно, всегда попадает впросак.
- Один натворит бед, а другой отвечает.
- Скверное дело - ябедничать. Ни один сплетник не кончил добром.
Что ж, мы с вами заканчиваем нашу беседу подведением итогов. А самый главный итог, вывод их прочитанных сказок таков: никогда не сдавайся, ищи выход из любой сложной ситуации.
«Сказка – ложь, да в ней намёк…» - произносит мама, прочтя очередную сказку своему малышу. И это правда. Ведь моральные ценности и душевные качества из поколения в поколение не меняются, и так же, как и несколько веков назад, в народном творчестве высмеиваются жадность, трусость, лень и изворотливость. А ставятся в пример смекалка, трудолюбие, смелость и доброта.
Поэтому, читая детям «Сказки дядюшки Римуса» американского писателя Джоэля Чандлера Харриса, не замечаешь, что этому произведению уже больше ста тридцати лет. Как и много лет назад наши дети, затаив дыхание, слушают о приключениях смышленого Братца Кролика, о проделках Братца Лиса, о коварстве Братца Волка. Автор всех зверей и животных называет не иначе как «братец», и этим он приравнивает их к людям, «наградив» четвероногих персонажей человеческими пороками и добродетелями.
Каждая сказка начинается с диалога маленького мальчика с дядюшкой Римусом. И перед тем, как старый человек собирается рассказывать новую историю, он обязательно ласково журит ребёнка за шалости, которые тот сделал в течение дня. И это так похоже на действительность! Ведь каждая мама перед сном обязательно разговаривает со своим малышом о том, что произошло за день. А, прочитав ребёнку любую из этих сказок, можно спокойно и ненавязчиво объяснить малышу на примере сказочных персонажей, что делать можно, а что нельзя.
Взять хотя бы сказку «Как Братец Кролик управился с маслом». Там Братец Кролик съел общее масло, а чтобы его не вычислили, намазал маслицем рот совсем невиновному Братцу Опоссуму. И в конечном итоге тот погиб. Разве детки так не поступают? Особенно, в тех семьях, где двое или трое детей? Я своих детей старалась воспитывать правильно, и то бывало, что один набедокурит, а «свалит» на другого. Поди, разберись, кто прав, а кто виноват! Ну и попадало совсем неповинному ребёнку. Эта сказка – хороший пример, как делать нельзя и о последствиях такого поступка.
А как детки любят ябедничать! Только и делают, что жалуются друг на друга или выдают «с потрохами» своих друзей! Как раз для такого случая Джоэль Харрис сочинил сказку «Братец Кролик и Братец Воробушек». Ведь этот пернатый персонаж и оказался самым настоящим ябедой. И чем же закончилась сказка? А тем, что Братец Лис его съел! Вот и получается, как в поговорке: «Не рой другому яму – сам в неё попадёшь!»
Когда же читаешь сказку «Братец кролик и Братец Медведь», где Братец Кролик лакомился горохом с огорода братца Лиса, то так и видишь, как мальчишки лазают в чужие огороды за яблоками. И мои дети совершали набеги на чужие огороды за помидорами, хотя у нас тоже на грядках спели томаты. Но, видать, «чужой берег всегда зеленее»! И тогда я брала книжку и читала или эту сказку, или «Как братец Кролик выдоил Матушку Корову». Ведь в той сказке Кролик тоже воспользовался чужим добром.
Но «Сказки дядюшки Римуса» не только высмеивают ложь, лень и другие плохие качества, они учат детей тому, что и из безвыходной ситуации можно найти выход, надо только постараться. Взять хотя бы сказку «Смоляное чучелко». Ведь там Братец Кролик уже попал в лапы Братцу Лису, и его ждала неминуемая смерть. Но благодаря смекалке Братец Кролик отделался лишь лёгким испугом.
Братец Кролик совсем не похож на русского Зайчика-побегайчика. В русских сказках зайчик бывает то слабый, и его может всякий обидеть, то трусливый, что даже куста боится. Но лису, почему-то все авторы без исключения наделили хитростью и коварством. И как бегал зайчик от лисы в русских народных сказках, так до сих пор бегает и Братец Кролик от Братца Лиса. Только не прячется он в кустах, а придумывает всё новые каверзы: как отомстить Лису за свои переживания.
Но не только это объединяет сказки Джоэля Харриса с русскими народными сказками. Когда я читала своим детям сказку «Братец Кролик и Братец Воробушек», дочка сразу же смекнула: «Мама, так это же переделанная сказка о Колобке! Там лисичка тоже просила сесть Колобка на хвостик, на спинку, а потом съела его!»
И сказка про масло перекликается с русской народной сказкой про Медведя и Лису, которая съела мёд у Медведя, а потом ему живот вымазала этим лакомством, чтобы отвести от себя подозрения. А «Смоляное чучелко» и «Бычок – смоляной бочок»? Две сказки с разных континентов, а сколько у них общего! Читая же сказку «Как Братец Кролик лишился хвоста», так и видишь вместо Кролика, сидящего у проруби с длинным пушистым хвостом, «нашего» Волка, которого обвела вокруг носа Лисичка-сестричка.
Но нельзя обвинять тех или других в плагиате! Русские народные сказки создавались веками. Они передавались из уст в уста ещё задолго до братания с американским народом. А «Сказки дядюшки Римуса» Харрисом были написаны после обработки негритянского фольклора. Писатель, будучи ещё подростком, трудился учеником у одного плантатора, где постоянно общался с темнокожими работниками, слушал их рассказы, порой, не совсем правдоподобные.
А спустя годы, когда Джоэль повзрослел, все эти сказания вылились у него в интересные сказки для детишек. Правда, были нападки в его адрес, мол, посягнул он на негритянский фольклор, но всё-таки большинство людей оценило его творчество. Недаром уже много лет детки зачитываются его сказками о Братце Кролике и Братце Лисе.
Мы сами выросли на этих сказках, а теперь читаем их своим детям и внукам, через сказки приучая их ценить семейные отношения, ставя в пример Братца Кролика, который очень любит свою жену крольчиху и деток крольчат. Но в то же время мы обращаем внимание детей на то, что такой добропорядочный семьянин Кролик не всегда честен по отношению к своим друзьям. Объясняем детям, что в жизни, как и в сказках, бывают недруги, похожие на Братца Лиса или Братца Волка, с которыми надо ухо держать востро, чтобы тебя не «съели».
Но как хочется, чтобы наши дети учились жизни не на своих ошибках, набивая шишки и синяки, а с помощью таких, поистине народных произведений, как «Сказки дядюшки Римуса» о Братце Кролике и Братце Лисе, актуальных и в наши дни.
Статья написана для сайта "Деточки дома"
Год написания: 1948
Жанр: сказка
Главные герои: умный Кролик , глупый Лис
Сюжет
В сборнике собрано множество интересных историй, главными героями которых являются животные. Братец Лис хочет поймать неуловимого братца Кролика и часто попадает в глупые ситуации, потому что изворотливый Кролик всегда выходит сухим из воды.
А однажды друг Кролика Опоссум очень хотел есть, и Кролик посоветовал ему залезть в сад братца Медведя, где созрели изумительные финики. Но едва Опоссум принялся за еду, как Кролик поднял шум и Медведь выскочил из дома и схватил его.
Однажды Кролик и Черепаха поспорили, кто из них быстрее бегает. Кролик постоянно готовился к соревнованию, а Черепаха только лежал и спал. Он был уверен, что выиграет при помощи своих детей, похожих друг на друга. Эти детки помогли отцу победить быстроногого Кролика и выиграть спор.
Вывод (мое мнение)
Все сказки имеют глубокий смысл, они заставляют о многом задуматься. Например, о том, что друг может подвести нас в трудную минуту или о том, что как бы не был человек хитер и умен, но всегда найдется кто-то хитрее, умнее и изворотливее.
