Iq testlarida raqamlari bo'lgan uylar raqamli naqshlarni aniqlash uchun topshiriqlarni loyihalash shakllaridan biridir.
Dumaloq oynadagi raqam topilgan raqamli naqsh birinchi uydan aniqlanadi. Keyin bu naqsh ikkinchi uydagi raqamlarga e'tibor berish kerak. Raqamlar o'rtasida har qanday bog'liqlik bo'lishi mumkin: ularni qo'shish, ayirish, bo'lish, ko'paytirish, darajaga ko'tarish, ildiz sifatida chiqarish, ularning arifmetik o'rtasini topish va hokazo.
Raqamli uylarning bir nechta misollarini ko'rib chiqaylik.
1) etishmayotgan raqamni kiriting:
Yo'qolgan raqamni kiriting
Tanlash uchun variantlar: 2, 4, 6, 9, 12, 13, 15
Javob: 2
Gorizontal va vertikal sonlar yig’indisi teng: 7+9=11+5. 4+8=12 bo'lgani uchun 12 ni olish uchun 10 ga 2 ni qo'shish kerak.
2) To'g'ri raqamni to'ldiring:
To'g'ri raqamni to'ldiring
Javob: 2.
Sonlarning gorizontal va vertikal ko‘paytmalari teng: 4·6=3·8. Bu shuni anglatadiki, 4 9 = 36, 18 ni 2 ga ko'paytirish kerak.
3) kerakli raqamni kiriting:
Kerakli raqamni kiriting
Javob: 10.
Gorizontal ko'paytma vertikal yig'indiga teng: 2·9=10+8. 3 7 = 21 bo'lgani uchun, 21 ni olish uchun siz 11 ga 10 ni qo'shishingiz kerak.
4) To'g'ri raqamni to'ldiring:
To'g'ri raqamni to'ldiring
Javob: 13.
Dumaloq oynadagi raqam qolgan raqamlarning o'rtacha arifmetik qiymati sifatida olinadi:
Shunga ko'ra, biz ikkinchi uydagi raqamni xuddi shu tarzda qidiramiz:
5) etishmayotgan raqamni toping va kiriting:
Yo'qolgan raqamni toping va kiriting
Javob: 10.
Birinchi uyning oynasidagi raqam qolgan raqamlar ko'paytmasining kvadrat ildizidir:
Xuddi shunday,
6) etishmayotgan raqamni toping:
Yo'qolgan raqamni toping
Javob: 75
Birinchi uyning derazasidagi raqam qolgan derazalardagi raqamlarning yig'indisi sifatida olinadi, 5 ga ko'paytiriladi: (7+2+4)·5=65. Xuddi shunday raqamni ikkinchi uyning dumaloq oynasidan topamiz: (3+4+8)·5=75.
7) Qaysi raqamni kiritish kerak?
Qaysi raqamni kiritish kerak?
Javob: 17.
Xuddi shunday, biz noma'lum raqamni topamiz:
8) Qaysi raqam etishmayapti?
Qaysi raqam etishmayapti?
Javob: 10.
Bu erda biz etishmayotgan raqamni topamiz:
Ko'rib turganingizdek, raqamlar orasidagi bog'liqliklar juda boshqacha bo'lishi mumkin. Raqamli naqshlarni ko'rishni o'rganish amaliyotni talab qiladi. O'z mahoratingizni rivojlantirishning eng tez va samarali usuli bu nafaqat muammolarni hal qilish, balki o'zingiznikini ham o'ylab topishdir. Amaliyot qiling va bu yondashuv qanchalik samarali ekanligini tushunasiz.
Farzandingizning qobiliyatlarini rivojlantirmoqchi bo'lsangiz, uni mantiqiy muammolarni hal qilish bilan tanishtiring. Avval uni tayyor vazifalar bilan ishlashga taklif qiling, agar u qiyinchilik tug'dirsa, unga yordam bering. Va keyin uni o'z vazifalarini yaratishga taklif qiling.
Agar so‘z o‘z harflari yoki bo‘g‘inlarini o‘zgartirib, boshqa ma’noli boshqa so‘z hosil qilsa, bu so‘zlar anagrammalar deyiladi.
Anagrammani echish natijasida biz "anagram juftligi" deb ataladigan narsani olamiz - bir-birining anagrammasi bo'lgan ikkita so'z. Masalan: Yerevan - Venera, soqol - qashshoqlik va hokazo.. Hozirda rus tilida o'n mingdan ortiq shunday teng harfli so'z juftlari ma'lum.
"Anagram" so'zi yunoncha "anagramatisos" iborasidan kelib chiqqan bo'lib, so'zma-so'z "harflarni qayta joylashtirish" degan ma'noni anglatadi. Va anagram vazifasining o'zi siz harflarni qayta joylashtirish orqali hosil bo'lgan yangi so'z yoki iborani topishingiz kerakligini anglatadi. Anagramning yana bir nomi (rus tilida) - "perebukvitsa".
Qadim zamonlarda "anagramlar" deb nomlangan o'yinlar yaratilgan. Ularning ixtirosi yunon shoiri va grammatisti Likofronga tegishli. O'rta asrlardan boshlab matnni anagramma qilish ma'rifatli jamoatchilik, ayniqsa, ma'rifatli yozuvchilar, olimlar va faylasuflar orasida juda mashhur faoliyatga aylandi.
Ulardan ba'zilari taxalluslarni yaratish uchun anagramlardan foydalanganlar, masalan, Volter, Rabelais, Lyuis Kerroll va boshqalar.
Boshqalar, ayniqsa cherkov tomonidan ta'qib qilinganlar, Galiley, Kepler, Gyuygens kabi kashfiyotlar haqidagi o'zlarining xabarlarini shifrlash uchun anagramlardan foydalanganlar.
Yana boshqalar, anagramlar yordamida, o'z shaklida toj kiygan boshlarni ulug'lash bilan shug'ullangan. Masalan, Billon ismli fransuz advokati bir vaqtlar qirol Lui XIII nomidan besh yuzta anagramma tuzgan.
Odatda, anagram juftlarini shifrlash o'quvchiga birinchi so'zning ma'nosi, keyin ikkinchisining ma'nosi haqida gapiradigan oyatlarda taklif etiladi. Masalan, she'riyatdagi "linden" - "ko'rgan" so'zlarining kodlanishi shunday bo'lishi mumkin.
Mening soyamda osongina nafas olish
Yozda meni tez-tez maqtaysan.
Lekin xatlarimni o'zgartiring -
Va siz men bilan butun o'rmonni yiqitasiz.
Ko'p so'zlar borki, ularni oxiridan o'qib chiqsangiz, ularning ma'nosi o'zgaradi. Bu anagramma eng oddiy hisoblanadi. Masalan, she'riyatda "burun" - "tush" juftligi shifrlangan vazifa quyidagicha ko'rinishi mumkin:
Muammoni bemalol hal qilasiz.
Men yuzning kichik bir qismiman
Ammo meni oxirigacha o'qisangiz,
Menda hamma narsani ko'rishingiz mumkin.
"Qo'ziqorin - brig" so'zining shifrlanishi quyidagicha ko'rinishi mumkin:
Yozda o'rmonga ergashasan, U yerda bizni ko'p uchrasan.
Ammo harflarni o'zgartiring, shunda sizning oldingizda dengizda suzib yuruvchi kema tebranadi.
1-mashq.
Men bir necha marta orkestrda o'ynaganman, 
Mening torli ovozim juda ohangdor!
Lekin boshidan "F" ni qo'ying,
Va men zulmatga bir nur yo'naltiraman.
(Javob:"Arfa" - "faralar".)
Mana arava emas, arava,
O‘ng tomonga o‘ting,
Bu turli xil rus olmalari bo'ladi.
(Javob: "Sani" - "anis".)
Yashirin so'zni toping
"Dengiz aholisi" nomi bilan
Qanday qilib uni boshqa yo'l bilan o'qish mumkin?
U yelkanlar ostida suzib yuradi.
(Javob: "Qisqichbaqa" - "qobiq".)
Dengiz va okeanlarga
Men favvoralarni chiqardim.
Aksincha, siz yozasiz -
Siz meni soatda eshitasiz.
(Javob: "Kit" - "belgi".)
Men yerda yotibman
Men temirga mixlanganman
Ammo harflarni o'zgartiring -
Men panga tushaman.
(Javob: "Uxlayotgan odam" - "noodle.")
Meni chap tomonda o'qing
Va men nafratlangan it bo'laman.
Lekin men vaqtni hisoblayman
Siz uni aksincha o'qiganingizda.
(Javob: "It" - "yil".)
Men ona yurtimda daraxtman,
Siz meni o'rmonlarning hamma joyida topasiz;
Ammo mendagi bo'g'inlarni qayta tartibga soling -
Va men suvga xizmat qilaman.
(Javob: "Qarag'ay" - "nasos".)
Xaritaga qarab, siz buni bilib olasiz
Men frantsuz daryosi ekanligimni
Ammo harflarni o'zgartirsangiz,
Hayvonni ichimga yashiraman.
(Javob: "Rona" - "teshik".)
Menda devorda rasm bor
Ular yorug'likni ushlab turishi uchun uni osib qo'yishadi.
Ammo mendagi harflarni qayta tartibga soling -
Siz meni konvertga yopishtirasiz.
(Javob: "ramka" - "brend".)
Harflarining bir tartibi bilan
Siz buni dalada ko'rishingiz mumkin.
Katta pishgan don
U erda erga moyil bo'ladi.
Boshqa tartib bilan - balandlikda
Yirtqich qushdek uchadi,
Va u bilan chaqqonlik, tezlik
Hech kim solishtirishi mumkin emas.
(Javob: "Spike" - "lochin".)
Bo'tqa men bilan yaxshiroq bo'ladi,
Yegan odam barmoqlarini yalaydi.
Lekin harflarni almashtiring
Men daraxt shirasiga aylanaman.
(Javob: "Neft" - "qatron".)
Menda hech qachon minib yurgan,
Ehtimol, do'stim, siz ham.
Mening g'ildiraklarim tez yugurdi
Sobiq Moskva ko'chalari bo'ylab.
Sen meni o'zgartirding,
Men qattiq zarba bilan uchardim
Tunning samoviy sukunatida.
(Javob: "Araba" - "raketa".)
To'satdan ko'zingizga to'siq uchib kirganda,
Shunda hammamiz kulishga vaqtimiz qolmaydi.
Ammo harflarni o'zgartiring - keyin
Ertalab meni o'tlardan qidir.
(Javob: "Sorinka" - "shudring.")
Uyquni bilmay ovqatlanaman,
Faqat harflarni o'zgartiring -
Bir zumda dengiz to'lqini uriladi,
Va ular mendan narvonni tushirishadi.
(Javob: "chivin" - "oziq.")
Men yomg'irdan himoya qilaman
Har bir muhim vaziyatda.
Faqat harflarni o'zgartiring -
Yilning eng yaxshi vaqti.
(Javob: "Canopi" - "bahor".)
Mashhur o'yinchoq
Hammangiz men bilan o'ynayapsiz.
Ammo harflarni o'zgartiring -
Meni barmoqlaringdan qidir.
(Javob: "Qo'g'irchoq" - "musht".)
Men mehnatkash paroxodman,
Men daryo bo'ylab mohirona suzaman.
Ammo keyin harflarni o'zgartiring
Tushlik uchun sabzi maydalab beraman.
(Javob: "Kater" - "grater".)
Men issiq faslman,
Biz o'rmonga, daryoga yuguramiz.
Lekin shunchaki harflarni o'zgartiring -
Men inson tanasiman.
(Javob: "Yoz" - "tana".)
Men arqonman,
Kuchli, bolalik darajasigacha.
Faqat harflarni o'zgartiring -
Xona, manzara va sifat.
(Javob: "Kabel" - "sinf".)
Men lilak, akatsiyaman.
Bir so'z bilan aytganda, o'simlik turi.
Va boshqa lavozimda men -
Devor orqali shovqin.
(Javob: "Bush" - "taqillatish".)
Men termometrdaman
Agar siz termometrni qo'ysangiz.
Harflarni o'zgartiring - men hayvonman
Nima qoldirsangiz ham yeyman.
(Javob: "O'lchov" - "shoqol".)
Men muhim arteriyaman
Bu sizga hayot uchun kerak.
Va harflarni o'zgartiring -
tog'larda qo'chqorlar podalari.
(Javob: "Aorta" - "poda".)
Ona qizini sevadi -
Mana sizning birinchi so'zingiz.
Agar harflar qayta tartiblangan bo'lsa,
Bu tog‘ bo‘lsa kerak.
(Javob: "Weasel" - "tosh".)
Bu dunyo xaritasi
Sizning portfelingizda bor.
Bu davo
Uning tarkibida ko'katlar mavjud.
(Javob: "Atlas" - "salat".)
Bu odam xavfli
U siz bilan uchrashishiga yo'l qo'ymang.
Va ikkinchi so'z - chuqur,
Siz uni o'zingiz qazishingiz mumkin.
(Javob: "O'g'ri" - "xandaq.")
Yomg'irli soatlarda va yoz jaziramasida
Siz mening qo'l ostida qutulishingiz mumkin.
Meni oxirigacha o'qiganingizda,
Siz uni tog'lardagi ko'l bo'yida topasiz.
(Javob: "Canopi" - "Sevan".)
Men hovuzda yashayman, semirib ketyapman,
Harflarni o'zgartiring - darhol
Xiyobonga aylanaman,
Va maysazorlarda va gulzorda.
(Javob: "Sazan" - "park".)
U okeanlarda yashaydi
Daryo esa uning uchun juda kichik.
Harflarni orqaga qo'ying -
Yonog'ingiz siqiladi.
(Javob: "Kit" - "belgi".)
Qon yuragimga o'tadi,
Meni qo‘limning qiyshiqligidan izlaydilar.
Agar harflarni aralashtirgandan so'ng,
Biz ularni yana tartibga solamiz,
Keyin biz daryoning nomini olamiz.
(Javob: "Vena" - "Neva".)
Men shinalarga havo puflayman
Men g'ildirakka hayot olib kelaman.
Agar bo'g'inlarni aralashtirsak,
Men o'rmonda daraxtga aylanaman.
(Javob: "Nasos" - "qarag'ay".)
Vazifa 2.
1. Siz meni kemada topasiz,
Men uzoq vaqtdan beri tanish bo'lgan so'zman.
Ammo mendagi harflarni qayta tartibga soling -
Va siz hasharot olasiz.
2. Yo‘lda, yo‘lda
Men xursandman,
Va meni oxiridan o'qing -
Men pichoqni charxlayman.
3. Muammoni bemalol hal qilasiz:
Men yuzning kichik bir qismiman.
Ammo agar siz meni oxirigacha o'qisangiz -
Menda hamma narsani ko'rishingiz mumkin.
4. Balki biz tasodifan minib ketganmiz
Bir kun kelib siz ham menda bo'lasiz:
Mening g'ildiraklarim tez yugurdi
Sobiq Moskva ko'chalari bo'ylab.
Ammo ikkita harf uchun joy bo'lsa
Sen meni o'zgartirding,
Keyin baland ovoz bilan uchib ketardim
Tunning samoviy sukunatida.
5. Men yerda yotibman,
Dazmolga mixlangan.
Ammo harflarni o'zgartiring -
Men panga tushaman.
6. Men daraxtman: ona yurtimda
Meni o'rmonlarning hamma joyida topasiz,
Ammo mendagi bo'g'inlarni qayta tartibga soling -
Va men suvga xizmat qilaman.
7. Yashirin so‘zni toping
"Dengiz aholisi" nomi bilan
Qanday qilib uni aksincha o'qishingiz mumkin -
U yelkanlar ostida suzib yuradi.
8. Biz ulardan doimo foydalanamiz
Mahsulot sifati toifasi,
Ammo o'ng tomonda o'qisak,
Ma'lum bo'lishicha - arqon.
9. Oldimizda Afrika daryosi,
Ammo agar unga "k" harfini qo'shsangiz,
Biz butun so'zni o'ng tomonda o'qiymiz,
Keyin Moskva yaqinidagi shahar unda bo'ladi.
10. Mana arava emas, arava,
Ammo agar unda chapdagi xatni olib,
O‘ng tomonga o‘ting,
Bu turli xil rus olmalari bo'ladi.
11. Har kim uni osongina topishi mumkin,
U musiqiy ijodkor
Va aksincha o'qing,
U yaraning teridagi izidir.
Javoblar:1. Oziq-ovqat - chivin.
2. G'ildirak teginish toshidir.
3. Burun - tush.
4. Vagon - raketa.
5. Sleepers - noodle.
6. Qarag'ay - nasos.
7. Qisqichbaqa - qobiq.
8. Turi - kabel
9. Nil - to - Klin.
10. Chana - qizilmiya.
11. Marsh - chandiq
Vazifa 3.
Anagrammalarni eching va ortiqcha so'zni yo'q qiling.
|
AALTERK |
NIAVD |
Bugun men bir qiz qanday qilib bu testdan 150 ball bilan muvaffaqiyatli o'tganini yozganini o'qidim. U o'zini aqlli deb hisoblaydi, chunki odatda natijalar 120 ga yaqin bo'ladi. Shunchaki bu test men uchun nimani ko'rsatadi, kamida 100 ball olamanmi, deb o'yladim. ball, chunki men allaqachon deyarli o'zimni tanazzulga uchragan odamdek his qila boshladim ... Men uzoq vaqtdan beri hech narsa o'qimaganman, hech narsa o'rganmaganman, ahmoqona televizor ko'raman va shunchaki o'simlik kabi yashayman. .. Mening miyam tirikmi yoki hammasi o'tib ketganmi, axlatxonaga borish vaqti keldi. Shunday qilib...
2010-yil 27-yanvarda siz Eysenck usuli yordamida IQ testini topshirdingiz.
Sizning natijangiz 155.
sly2m.com/sly2m/IQ/ Keyin ba'zi savollarga javob topish uchun Internetni qidirdim. Ba'zi savollarga to'g'ri javob berganim juda qiziq, ammo mening yechimim butunlay boshqacha edi. Ayollar mantiqni tushunadilar. Mutlaqo tushunarsiz. Xo'sh, bir joyda bu shunchaki sezgi edi. Xuddi shu testdan ba'zi savollar:
4. Yo'qolgan raqamni to'ldiring.
Men 11 ni yozdim, chunki agar chap tomondagi uyda siz yuqori raqamdan boshlansangiz va diagonal ravishda chapga qarab boshlasangiz, keyingi raqamlar juftligida ikkinchi raqam birinchisidan 1 ga ko'p, ya'ni 11-12, 15-16. Analogiya bo'yicha, faqat pastdan va diagonal ravishda boshqa yo'nalishda boshlab, men 7-8, 10-11 oldim. Mening mantiqim eskirgan, ammo javob to'g'ri bo'lib chiqdi. Haha.
To'g'ri: 11 (derazalardagi raqamlar yig'indisidan poldagi raqamni ayirish).
13. Yo'qolgan raqamni to'ldiring.
To'g'ri javob: 54 (aylananing chap yarmidagi raqam aylananing o'ng yarmidagi qarama-qarshi raqamlardan uch baravar katta).
Mening mantiqim meni juda uzoqqa olib ketdi.
39-13=26
24-8=16
18-...=6
Ya'ni, natijada olingan raqam har safar 10 ga kam bo'ladi, shuning uchun raqam 12 bo'lib chiqadi. Xo'sh, ha, men shunday deb o'yladim. Xo'sh, u erda hamma narsa ancha sodda ekanligini kim bilardi.
14. Yo'qolgan raqamni to'ldiring.
4 9 20
8 5 14
10 3 ?
To'g'ri: 11 (har bir qatorda uchinchi raqam birinchi raqamning yarmining yig'indisi, ikkinchisi ikki barobar).
Men har bir satrdagi birinchi ikkita raqamning yig'indisi 13 ga teng bo'lsa, ularga e'tibor bermaslik kerak deb qaror qildim. Men hisoblab chiqdim, 20-14=6, bu 14-6=8 degani. Ammo men uzoq vaqt o'ylamagan edim. :)))))))))
16. Tushilgan harflarni to'ldiring.
Men qaror qildim, chunki "H" va "E" harflari 2 marta takrorlanadi, keyin qolgan "singl" "O" va "S" ni yozishim kerak.
To'g'ri javob: M va I ("shubha" so'zi soat sohasi farqli o'laroq o'qiladi).
Keyingi shunga o'xshash topshiriqda men xuddi shu vazifaga javob berdim. Eh...
19. Yo'qolgan raqamni to'ldiring.
6 11 ? 27
Mening mantiqim shunday edi:
6+5=11
11+7=18
18+9=27
Ya'ni birinchi raqamga 5 ni qo'shdik, biz 11 ni oldik, keyin biz olgan songa birinchisiga qo'shilgan sonni 2 birlikka oshiramiz. Ya'ni, 11+7 (5+2).
Xo'sh, 18 ni qabul qilib, 18 va 9 (7+2) 27 ni olishini bilib, javob maydoniga 18 ni yozamiz.
To'g'ri javob: 18 (2, 3, 4, 5 raqamlarini kvadratga olish, har safar 2 qo'shish).
Ya'ni, printsipial ravishda, men har safar 2 qo'shdim, lekin noto'g'ri raqamga va hech narsa kvadrat qilmadim. Mening mantiqim ham g'alati, lekin yana bizda to'g'ri javob bor.
29. Oltita raqamlangandan kerakli shaklni tanlang.
Bu yerda men shunchaki 1. ni tanladim, negadir, shunchaki xohlaganim uchun, hech qanday tushuntirishsiz.
To'g'ri javob: 1 (tashqi shpiklar +1, ichkariga kiruvchi tikanlar -1 hisoblanadi. Gorizontal qatorda oxirgi raqam oldingi ikki raqam yig'indisiga teng).
32. Yo'qolgan raqamni to'ldiring.
1 8 27 ?
Xo'sh, men javob yozdim, keyinroq Internetda ko'rganimdek, ko'pchilik yozgan. 105.
Chunki 1+8=9, 9 3 =27, 27+8=35, 3 =105 ko‘paytiriladi.
To'g'ri javob: 64 (1, 2, 3, 4 raqamlarini kubga aylantiring).
34. Anagrammalarni yeching va ortiqcha so‘zni chiqarib tashlang.
ATSEN
TIVONKR
RAKYSH
UNC
Bu erda men oxirgi so'z tom, oxirgi oyna ekanligini taxmin qildim, qandaydir tarzda ikkinchisi bilan ishlamadi, lekin birinchidan men SENATEni oldim, bu men yozgan narsadir. Bu umuman Senat emas, balki devor ekan. To'g'ri javob esa seshanba.
36. Qavslar tashqarisiga ma’nosi o‘xshash bo‘lgan so‘zni kiriting.
BAY ( . . . . ) YUZNING QISMI
Ammo bu erda men buni hech qachon taxmin qilmagan bo'lardim, chunki men lab bo'lishi mumkinligini bilmasdim. Men bu haqda hech qachon eshitmaganman yoki o'qimaganman.
Men qolgan savollarga to‘g‘ri javob bergandek bo‘ldim va testni 5 daqiqa erta tugatdim.
Matematika darslaridagi aqliy yuk o‘qituvchini o‘quvchilarning o‘rganilayotgan materialga qiziqishini va ularning dars davomida faolligini qanday saqlab qolish haqida o‘ylashga majbur qiladi. O'quvchilarning katta qismi o'rtasida matematikaga qiziqishning paydo bo'lishi ko'p jihatdan uni o'qitish metodikasiga, darsning qanchalik mohirona tuzilganiga bog'liq. Darsda har bir o‘quvchi faol, ishtiyoq bilan ishlashi zarur, chunki... bu uning aqliy qobiliyatlarini, ijodiy faolligini va mustaqilligini rivojlantirishga yordam beradi.
Shunday ekan, matematika o‘qituvchisi o‘quvchilarning boshlang‘ich sinfdanoq unga kelganidan boshlab, aqliy arifmetikaga e’tibor qaratishi kerak. Aynan o‘rta bosqichda biz o‘quvchilarimizga matematikani o‘rgatish uchun zamin yaratamiz va uning jozibali tomonlarini ochib beramiz. O‘quvchilarda aqliy arifmetik ko‘nikmalarning yaxshi rivojlanganligi ularning o‘rta maktabda muvaffaqiyatli ta’lim olishining shartlaridan biridir.
Og'zaki ish darsning eng muhim bosqichlaridan biridir. Bu o'qituvchi uchun ham, talabalar uchun ham muhimdir. Va nima uchun aniq:
1) og'zaki ish paytida siz materialning yaxshi o'zlashtirilganligini bilib olishingiz mumkin ;
2) vazifalarni to'g'ri tanlash yangi narsalarni idrok etishga tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi;
3) bu takrorlashni tashkil etishning qulay shakllaridan biri;
4) og'zaki ish jarayonida ko'plab o'quvchilarni jalb qilish mumkin, bu darsni sezilarli darajada jonlantirishi, uni yanada dinamik va hissiy holga keltirishi mumkin;
5) og'zaki mehnatni tashkil etish shakliga qarab o'quvchilarning ma'lum ko'nikmalarni qay darajada o'zlashtirganliklarini, gaplarini qay darajada malakali tuzishlarini kuzatishimiz mumkin;
6) og'zaki arifmetika - bu talaba va o'qituvchining mahorati va ish sifatini ko'rsatadigan va talabaga o'zini o'zi anglash imkoniyatini beradigan lakmus testi;
7) o'yin elementlari bilan aqliy hisoblash mashqlari diqqatni faollashtiradi, raqobat ruhini va g'alaba qozonish istagini uyg'otadi, topshiriqlarni to'g'ri va tez bajaradi;
8) aqliy hisoblash mashqlari o'quvchilarga bajarish mahoratini avtomatizmga etkazish imkonini beradi, bu qiyin, nostandart ishlarni bajarishda, aqliy faoliyat boshqa, jiddiyroq mashqlarni qayta ishlashga qaratilgan bo'lsa.
Yuqorida aytilganlarning barchasidan kelib chiqadiki, og'zaki hisoblash darsning juda zarur bosqichidir. Aynan shu bosqichda butun dars uchun kayfiyat paydo bo'ladi. Og'zaki so'rov darsni bezatadi, uni mantiqiy izchil va qiziqarli qiladi, dastur materialini yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi.
"MATEMATIK ANAGRAMMA"
Anagramma - bu asl so'z bilan solishtirganda hammasi yoki bir nechta harflari almashtirilgan so'z. Anagrammani yechish asl so'zni aniqlashni anglatadi. Matematik anagrammalardan matematik terminologiyani o'zlashtirish jarayonida muvaffaqiyatli foydalanish mumkin. Dars davomida quyidagi turdagi topshiriqlar taklif qilinishi mumkin.
"MANtiqiy test"
Bu mantiqiy testlar istalgan sonni qo‘shish (ayirish), bo‘lish (ko‘paytirish) ko‘nikma va malakalarini rivojlantiradi.
O'qituvchi topshiriq yozilgan kartani ko'rsatadi va darhol uni ovoz chiqarib o'qiydi. Talabalar mashg'ulotlarni og'zaki bajaradilar va javoblarini bildiradilar. Har bir talabaning ishini aniqroq nazorat qilish uchun javoblar oldindan tayyorlangan kartalarga yozilishi va talabada qolishi mumkin. Shunday qilib, siz dars davomida istalgan qulay vaqtda talabaning aqliy hisoblash bo'yicha ishini tekshirishingiz mumkin.
“TENG BOL”
Javobi bilan mashq doskaga yoziladi. Talabalar bir xil javob bilan o'zlari misollar keltiradilar. Ularning misollari doskaga yozilmagan. Bolalar raqamning nomini tinglashlari va misolning to'g'ri yoki yo'qligini aniqlashlari kerak.
54.9:9 = 6.1 (oʻqituvchi misoli)
Bu vazifa nafaqat takrorlashga, balki raqamlar bilan ishlash qoidalarini ishlab chiqishga ham yordam beradi.
“MATEMATIK RELE”
Misollar doskada uchta ustunga oldindan yoziladi. Talabalar uchta jamoaga bo'lingan (sinfdagi qatorlar soniga ko'ra, lekin har bir qatordagi o'quvchilar soni teng bo'lishi kerak). Har bir jamoadan o'yinning birinchi ishtirokchilari bir vaqtning o'zida doskaga yaqinlashadilar, o'z ustunlaridan birinchi vazifani hal qiladilar, so'ngra ikkinchi guruh a'zosiga bo'r berib, o'z joylariga qaytadilar. O'z vazifalarini tezroq va xatosiz bajargan jamoa g'alaba qozonadi.
“aqlli narvon”
1. Har bir qadamda bitta harakatda yozilgan topshiriq mavjud
Shu bilan birga, beshta talaba doskada har bir misolni yechadi. Va ularning "qadamida" javobni yozing. Oltinchi talaba javoblarni jamlaydi. Natija uchburchak shaklida yoziladi.
"YORDAM BERING"
Har bir qatordagi talabalar karta oladilar. Qatordagi birinchi o'quvchiga topshiriq to'liq yoziladi, qolganlarning hammasida birinchi raqam o'rniga ellips mavjud. Talaba ellips orqasida nima yashiringanligini faqat oldida o'tirgan do'sti unga topshiriqdagi javobni aytganida bilib oladi. Bu javob etishmayotgan raqam bo'ladi. Bunday o'yinda hamma juda ehtiyot bo'lishi kerak, chunki bitta ishtirokchining xatosi hammaning ishini o'chirib tashlaydi.
Quyida variantlardan birining mazmuni keltirilgan:
5,6 + 3,2 = 8,8
8,8 : 0,4 = 22
0,1 * 22 = 2,2
2,2 – 1,14 = 1,06
"TAHMIR"
Doskada geometrik shakllar ko'rsatilgan: doira, kvadrat, romb, trapetsiya, uchburchaklar. Bolalar ularning ba'zilari bilan hali tanish bo'lmasligi mumkin, ammo bu tasvirlar geometrik shakllarni vizual bilishda birinchi qadam bo'ladi. Ularning har birining tashqarisida to'rtta raqam, ichkarida esa "tashqi" raqamlarning har birida bajarilishi kerak bo'lgan harakat yoziladi. Vazifalarni o'zgartirish oson, siz "ichki" raqamlar yonidagi arifmetik amallarning belgilarini almashtirishingiz kerak.
"Hayvonot dunyosida"
Muammo 1. Yurtimizda qunduzlar ko‘p. Qunduz yirik kemiruvchi boʻlib, yarim suvda yashovchi hayot tarzi bilan shugʻullanadi, oʻrmon daryolari boʻylab yashaydi, shox va loydan uylar quradi, daryo boʻylab 5-6 metr uzunlikdagi toʻgʻonlar yasaydi.
Qunduz tanasining uzunligini aniqlang (desimetrda). Ajoyib kvadrat sizga yordam beradi:
5,9 6,3 3,6 2,3 2,7 0 3,7 4,1 1,4
- Birinchi qatordan eng kichik raqamni tanlang.
- Ikkinchi qatordan eng katta raqamni tanlang.
- Uchinchi qatordan na eng kichikni, na eng katta raqamni tanlang.
- Tanlangan raqamlarning yig'indisini toping va siz savolga javob olasiz.
Vazifa 2. Eng katta quruqlikdagi hayvon Afrika filidir. Rasmdan foydalanib, bilib oling:
Fil tanasining balandligi va uzunligini metrlarda ifodalang.
Vazifa 3. Qushlar dunyoda yashaydi - yoz uchun ob-havo prognozlarining shubhasiz tuzuvchilari. Ular qumdan kesilgan konus shaklida uya quradilar va tuxum qo'yadigan yuqori poydevorda chuqurliklar hosil qiladilar. Uyaning balandligi yoz qanday bo'lishiga bog'liq: quruq yoki yomg'irli. Agar yoz yomg'irli bo'lishi kutilsa, u holda uyalar suv ostida qolmasligi uchun baland qilib qurilgan, agar quruq bo'lsa, pastga tushadi. Ushbu qushlarning nomlari misollar bilan shifrlangan.
26: 0,13; 81,81: 0,9; 7,5: 0,3; 12,1: 1,1; 4,5: 0,45; 1: 0,5; 0,36: 0,9; 0: 37,5
Ketma-ket bo'linish texnikasidan foydalanib, bo'laklarni toping.
Ko'rsatkichlarni harflar bilan almashtirib, siz meteorologlar qushlarining ismlarini o'qiysiz:
Vazifa 4. Gigant toshbaqalar Tinch okeani orollarida yashaydi. Ular shunchalik kattaki, bolalar qobig'ida o'tirgan holda minishlari mumkin. Toshbaqa ajoyib suzadi, uning oyoq-qo'llari qanotlarga aylandi. Toshbaqa qobig'idan zargarlik buyumlari tayyorlanadi, tuxum va go'sht esa oziq-ovqat uchun ishlatiladi.
Quyidagi vazifa dunyodagi eng katta toshbaqa nomini aniqlashga yordam beradi:
(Javob: dermochelis).
"Eng tez"
Jadvalda 1 dan 50 gacha raqamlar ko'rsatilgan (raqamlarni almashtirish mumkin). O'sish (kamayish) tartibidagi raqamlarni vaqtida kim eng tez topadi?
| 1 | 20 | 27 | 28 | 15 | 30 | 45 | 33 | 12 | 4 |
| 6 | 48 | 31 | 43 | 35 | 24 | 49 | 42 | 17 | 21 |
| 11 | 23 | 18 | 40 | 2 | 9 | 37 | 7 | 39 | 14 |
| 29 | 3 | 47 | 32 | 50 | 36 | 41 | 34 | 46 | 25 |
| 26 | 8 | 16 | 22 | 13 | 44 | 5 | 10 | 38 | 19 |
“JONLI RAQAMLASH”
Doskaga uchta talaba chiqadi, ularning har biri raqamlar to'plamini oladi. Birinchisi yuzlar sonini, ikkinchisi - o'nlab, uchinchisi - birliklar sonini ko'rsatadi. O'qituvchi raqamga qo'ng'iroq qiladi, talabalar bu raqamni ko'rsatishlari kerak. (bunday vazifalar uchun variantlar boshqacha bo'lishi mumkin).
"Qo'shimchasini toping"
Qo'shimcha ifodani hisoblang va toping:
| 18*4= | 16*4= |
| 6*12= | 2*32= |
| 13*7= | 12*5= |
"poyezd"
Siz qatorlarda ishlashingiz mumkin. Har bir qatorga bir xil topshiriqli kartalarni bering. Kartada raqamlar mavjud, ammo belgilar yo'q. Talabalar topshiriqlarni birma-bir bajaradilar.
72….8….3=27 (: ,*)
7….5…..25=60(* ,+)
72….22…5=10(-, :)
99…19…20=100(-, +)
17…23…5=8(+, :)
1912 yilda nemis olimi Uilyam Lyuis Stern IQ tushunchasini kiritdi. O'shandan beri bir asr o'tdi, ammo bu ko'rsatkichni aniqlashga bo'lgan ishtiyoq susaymadi. Aksincha, IQ nafaqat universitetlar, maktablar va korxonalarda, balki hatto bolalar bog'chalarida ham aniqlanadi. Shaxsan men bu kontseptsiyaga juda shubha bilan qarayman. Har qanday test yordamida aqlni aniqlash qiyin, chunki bu tushuncha juda murakkab. IQni aniqlash uchun testlar odatda turli xil mantiqiy va eruditsiya muammolari bilan aralashtiriladi, ularning echimi, ehtimol, aqlni rivojlantiradi, lekin uni aniqlash uchun etarli omil emas. Biroq, boshqa tomondan, bunday testlarning mashhurligini inkor etib bo'lmaydi va ular juda mashhur bo'lgani uchun va ba'zan ishga yollash uchun hal qiluvchi omil bo'lishi mumkinligi sababli, bunday testlarni hal qilish uchun haqiqiy aqldan foydalanish mumkin. Aslida, ular bitta umumiy sxema bo'yicha tuzilgan va bir xil mantiqiy muammolarni o'z ichiga oladi. Ularni hal qilishning umumiy tamoyilini tushunish kifoya va sizning IQ har doim qabul qilinadigan parametrlardan tashqariga chiqadi. Keling, namunaviy IQ testlaridan birini ko'rib chiqaylik. Ushbu maqola faqat vazifalarni beradi. Avval ularni o'zingiz hal qilishga harakat qiling, keyingi sonlarda ularga javoblarni batafsil ko'rib chiqamiz.
IQ testiga misol. Sinov vaqti 30 minut.
1. Yo'qolgan raqamni to'ldiring 2 5 8 11 _
2. Qo'shimcha so'zni toping igloo uyi bungalov ofis kulbasi
3. Yo'qolgan raqamlarni toping 7 10 9 12 11 _ _
4. Qo'shimcha so'zni toping seld kiti akula barracuda cod
5. Avtomobil markasini hosil qilmaydigan kombinatsiyani toping rofd tbneil taif ozhep gbion
6. Yo'qolgan so'zni qavs ichiga qo'ying
o'tloq (yashil) yoshlar
o'rmon (…….) yomg'ir
7. PERE (...) OT
8.
9.
Oltita raqamlangan qismlardan qaysi biri bo'sh joyni egallashi kerak
10. Yo'qolgan raqamni toping
11. Qo'shimcha qismni toping
12. Yo'qolgan raqamlarni toping
16 15 17 14 _
32 33 31 34 _
13. Yo'qolgan harfni toping jk n s_
14. Quyidagi prefikslardan biriga mos keladigan so'zni kiriting re-, o-, y-, at-, s- (…..)
15. Qavs ichidagi so'zlarni toping P + (chuqurlikni aniqlash uchun qurilma) = (suzish moslamasi)
16. Yo'qolgan raqamni toping
2 5 7
4 7 5
3 6 _
17.
Pastki qatordan yuqoridagi uchta so'zga mos keladigan so'zni toping E'tiqod ta'rifi MAQSAD
gubernator xabarchi qo'riqchi joriy qo'rquv qushi
18.
Oltita raqamlangan qismlardan qaysi biri bo'sh joyni egallashi kerak
19. Qavs ichiga birinchi so‘zni tugatib, ikkinchisini boshlagan ma’noli so‘zni qo‘ying S (...) T
20. Mashhur shoir familiyasini tashkil etmaydigan birikmani toping
yorban spuink stick lotanp morlenvot
21. Yo'qolgan raqamni to'ldiring
22. Qavs ichidagi so'zni to'ldiring
GO (signal) ER
AT (P..S..V) IR
23. Qavslar ichidagi ikkita so'z bilan kontekstda bir xil ma'noni anglatuvchi so'zni qavs ichiga kiriting lichinka (……) oziq-ovqat
24. Qo'shimcha raqamning raqamini yozing
25. Mashhur bastakorning familiyasini tashkil etmaydigan birikmani toping
ponesh olesayam otalar burshet ustrash
26. Yo'qolgan harfni kiriting
M P I
R U N
D F _
27.
28. Beshta raqamlangan raqamdan qaysi biri identifikatsiyaning yechimidir
29. Yo'qolgan so'zni qavs ichiga qo'ying
MAKORA (DARS) HICKOP
PAYVANDARISH (….) BURChAK
30. Qavs ichiga birinchi so‘zni tugatib, ikkinchisini boshlagan ma’noli so‘zni qo‘ying TO (...) QULOQGA
31. Beshta raqamlangan qismdan qaysi biri bo'sh joyni egallashi kerak
32. Oltita raqamlangan qismlardan qaysi biri bo'sh joyni egallashi kerak
33. Yo'qolgan raqamni to'ldiring
7 9 5 11
4 15 12 7
13 8 11 _
34. G'alati shahar nomini toping
Kanberra Vashington London Parij Nyu-York Berlin Ottava
35. Yo'qolgan raqamni to'ldiring
36. Yo'qolgan harflarni to'ldiring
A E _ K I
G V _ F M
37. Qavs ichiga birinchi so‘zni tugatib, ikkinchisini boshlagan ma’noli so‘zni qo‘ying
MEGA (….) OG
38. Yo'qolgan raqamni to'ldiring 8 10 14 18 _ 34 50 66
39. Keyingi harfni qatorga kiriting A D A Y A Z A L A _
40. Yo'qolgan raqamni kiriting 2 7 24 77 _
