Synopsa frontálnej logopedickej terapie na prípravu na nácvik gramotnosti pre staršie deti so špeciálnymi potrebami.
Téma: ZVUK A PÍSMENO „M“
ÚLOHY:
Nápravné výchovné:
- naučiť sa určovať hlásku prvej spoluhlásky, tvrdosť - mäkkosť, zvučnosť - hluchota, postavenie hlásky v slove (začiatok, koniec);
- upevniť zručnosti jasnej výslovnosti zvuku M, koncept „slabiky“;
- precvičiť si zvukovú analýzu a syntézu slabík, delenie slov na slabiky;
- aktivujte si slovník slovies.
Nápravné a rozvojové: rozvíjať sluchovú pozornosť, fonematické vnímanie, artikulačné a všeobecné motorické schopnosti, zrakovo-motorickú koordináciu, pamäť, myslenie.
Nápravné a výchovné: pestovať pozitívny vzťah k triedam; schopnosť ovládať svoju reč; rozvíjať zručnosť spolupráce, schopnosť počúvať partnera; pestovať úctu k sebe navzájom.
VYBAVENIE: obrázky: dievčatko Máša, mačka Murka, kvety - margarétky, vlčie maky, tulipány, astry, zvončeky; krupicová kaša a mlieko, obrázky so zvukom a bez zvuku M, veľké písmeno M, mozaika, červené a modré lupienky, zvuková stopa.
PRIEBEH TRIEDY:
1. Prejdite zvukové stopy a pomenujte každé písmeno samohlásky.
Dnes vám chcem povedať jeden úžasný príbeh o jednom úžasnom dievčati Mashe. A bola úžasná, pretože každý deň pre seba vymyslela novú hru. Takže dnes sa Masha prebudila, umyla si tvár, cvičila a nezabudla na pery a jazyk.
2. Artikulačná gymnastika.
a) Žaby sa usmievajú – priťahujú si pery priamo k ušiam („úsmev“ s
zatvorené pery);
b) napodobňujem slona - potiahnem si pery „chobotom“;
c) Jazyk je široký, hladký - ukazuje sa ako „lopatka“
Dnes si Masha pomyslela: "Toto je prvý zvuk, ktorý počujem, a budem s ním celý deň kamarát."
Zrazu pribehla mačka Murka a začala hovoriť s Mashou: „Mu-u-u-r-r...“
Masha sa usmiala - to znamená, že dnes hrám a kamarátim sa so zvukom... (ktorý, chlapci?) so zvukom M.
3. Artikulácia a charakteristika hlásky M
Pysky sú zatvorené, zuby mierne pootvorené, jazyk pokojný
leží nižšie. Spoluhláska (existuje bariéra - pery), tvrdá, zvučná.
Masha išla do kuchyne. Mama tam pripravovala raňajky. Čo myslíte, akú kašu varila vaša mama: pohánkovú, krupicovú alebo ryžovú? prečo?
Masha išla do záhrady, kde rastú kvety, a spievala piesne:
4. Reprodukcia sérií slabík: my-ma-mo, my-my-mu, my-mo-ma...(každý pomáha Mashe spievať pieseň)
V záhrade rástlo veľa kvetov (obrázky na podlahe), ale Máša si vybrala kvety len so zvukom M. ( astry, sedmokrásky, zvončeky, maky, tulipány).
Aké kvety si mám vybrať? prečo? (odpovede detí)
Ako sa nazýva kytica makov, ak sa kytica tulipánov nazýva tulipánová kytica? Z maku? ( mak), zo sedmokrásky? ( rumanček). Máša sa vrátila do kuchyne s kvetmi. A už to bolo na stole krupice kaša a mlieko. Čo bolo na stole? (krupicová kaša a mlieko). Masha sa zasmiala: "Mami, aký si skvelý človek, pomáhaš mi v mojej hre."
- Prečo to Masha povedala?
Máša všetko zjedla a povedala ďakujem.
Teraz ukážeme Mashe, ako sa môžeme hrať so zvukmi.
5. Zvuková analýza a syntéza slabík.
Slabiky označte čipmi: ma, om, mu.
Hra "Živé zvuky"
Masha vzala knihu a začala hľadať obrázky so zvukom „m“. Máme aj obrázky, vezmite si ich pod stoličky.
6. D/i „Nájsť obrázok so zvukom „m.“
Určte, kde sa nachádza hláska M na začiatku alebo na konci slova. Ten s obrázkami so zvukom M na konci, na začiatku vyjdú obrázky bez zvuku M.
Rozdeľme slová, ktoré ste vybrali, na slabiky:
7. D/i „Rozdeľte slová na slabiky“ (výber detí).
lietať- tlieskať,
auto- dupeme,
mu-ho-more- poďme skákať.
Keď sa otec vrátil z práce, Masha hovorila o obrázkoch so zvukom „m“, ktoré hľadala celý deň. Natrafila aj na obrázky - lietať, auto, myš. Otec sa pýtal, čo tieto predmety robia?
8. D/i „Vyberte akčné slovo“
Lietať- lieta, bzučí, obťažuje, sedí, plazí sa...
Auto- jazdí, zastavuje, jazdí, vchádza, odchádza...
Myška- škrípe, vydáva hluk, hryzie, šuští, behá, skáče...
9. Predstavenie listu.
Chlapci, pamätáme si, že počujeme a vyslovujeme zvuky, ale vidíme, čítame a píšeme písmená. Takže zvuk „m“ má svoje vlastné písmeno „M“.
Držať a držať,
Medzi nimi je kliešť.
A teraz je to každému jasné
Výsledkom je písmeno „M“.
Deti vyskladajú písmenko z mozaiky.
10. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Aký zvuk bol dnes v triede? Je to samohláska alebo spoluhláska? Hlasový alebo bezhlasý? Tvrdé alebo mäkké?
FYZMINUT(uprostred triedy)
Používame ruky – tlieskať-tlieskať-tlieskať (6 krát),
Kopeme – dupať, dupať, dupať (6 krát).
Zaklopeme päsťami (6 krát),
Otočme sa a mlčme (zakryť ústa rukou).
Anzhero - mestská časť Sudzhensky
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
spojená materská škola č.42
Autorom materiálu je učiteľ logopéd:
Tu sú zaujímavé a jednoduché hry a úlohy pre malé deti, ktoré možno použiť v lekcii, kde sa študuje písmeno „M“.
Na stránke sú aj maľovanky, fotky, projekt a prezentácia na vyučovanie detí. Sú ideálne pre deti navštevujúce 1. ročník alebo predškolské zariadenia.
Hry a úlohy
Stručne napíšem, čo budú musieť naše deti urobiť.
- Zakrúžkujte predmety, ktoré začínajú na písmeno „M“.
- Nakreslite a vyfarbite veľké a malé písmená „M“ modrou farbou.
- Nakreslite malé písmeno „m“ do kruhu pod každým obrázkom a zakrúžkujte prvé písmeno „m“. Diskutujte o obrázkoch a o tom, kto je na nich zobrazený?
- Na aké písmeno začínajú všetky tieto slová?
Vyfarbite obrázky, zistite, kto je na nich vyobrazený, do slova „Moidodyr“ vložte písmeno „M“. Deti si môžu sami skúsiť nakresliť a vyfarbiť písmeno. Omaľovánky si môžete zadarmo stiahnuť tu.
Skúsme nakresliť písmeno „M“ - musíte zakrúžkovať písmená viacfarebnými ceruzkami a potom pomôcť Mishke z karikatúry „Masha a medveď“ nájsť darček, ktorý obsahuje med. Musíte nájsť darček s písmenom „m“ a nakresliť čiaru od Mishky k tomuto darčeku. Učíme sa písať veľké písmená "M" veľkými a malými písmenami - kreslíme bodkované čiary, aby sme vytvorili krásne písmeno M.
Hľadáme päť písmen „M“ medzi ostatnými obrázkami a vyfarbíme ich modrou farbou. (Hra s písmenami pre pozornosť).
Písanky
Tu musíte zakrúžkovať písmeno „M“
Pomôžte Mickey Mousovi pozbierať všetky písmená „M“ tak, že budete pozorne sledovať bodkované čiary.
Videá a prezentácie
Vo videu a na fotografii je prítomný zvuk a/alebo písmeno M. Aj na našej stránke je projekt a prezentácia s písmenom M. Prezentáciu a projekt s fotografiou je možné využiť ako pri vyučovaní predškolákov, tak aj detí navštevujúcich 1. ročník.
Od tvorcov Umachky:
od tety Owl z Baby's ABC
Škola Shishkina
Od Kapuki Kanuka
Detský kútik
Projekt a prezentáciu s fotografiami si môžete jednoducho stiahnuť z našej webovej stránky. Tu je písmeno M reprezentované rôznymi predmetmi, slovami atď. Projekt a prezentácia s fotografiami prezentuje živý obraz písmena, ktorý deti určite poteší.
Zhrnutie lekcie gramotnosti v seniorskej skupine Zvuk „M“, písmeno „M“
(prvý rok štúdia)
Obsah programu:
1. Rozvíjať zručnosť jasného výslovnosť zvuk "m".
2. Vytvorte koncept „súhlasného zvuku“.
3. Rozvíjajte sluchovú pozornosť.
4. Uveďte písmeno „M“.
5. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, vizuálnu pozornosť, pamäť, myslenie.
6. Rozvíjať schopnosť tvoriť množné číslo podstatných mien.
Materiály:
modrý kruh, karta s písmenom „M“ (z abecedy), tyčinky, kocky s písmenami, pracovné zošity, farebné ceruzky.
ja. Organizovanie času
- Ten, kto pomenúva huby, si sadne.
1. - Výborne. Vypočujte si zvuk v týchto slovách na konci:
Gnome, dom, album.
Dnes sa v triede zoznámime s novým zvukom a písmenom „M“.
II. Hlavná časť
2. Artikulácia zvuku.
– Vyslovme spolu hlásku „M“, pery stlačené a napäté.
Toto je spoluhláskový zvuk. Nedá sa spievať, v ústach máme bariéru.
– Aké ďalšie zvuky už poznáte?
- Čo sú zač?
– Prečo sa nazývajú samohlásky?
Zvuk „M“ je spoluhláska a budeme ju označovať modrou farbou.
3. „Určite miesto zvuku v slove“
Pri pohľade na obrázky, ktoré majú v názve zvuk „M“:
Domček, malina, mak, trpaslík, mucha.
4. Prstová gymnastika "Huby":
Jeden dva tri štyri päť! „Chodia“ prstami po stole.
Ideme hľadať huby.
Tento prst odišiel do lesa, ohýbajú jeden prst po druhom,
Tento prst našiel hubu, počnúc malíčkom.
Začal som čistiť tento prst,
Tento prst sa začal smažiť,
Tento prst zjedol všetko
Preto som pribral.
5. Predstavujeme písmeno "M"
Práca v Konovalenkových zošitoch.
- Pozri, tu je písmeno „M“. (Zobrazí sa karta s obrázkom písmena „M“).
Držať a držať,
Medzi nimi je kliešť.
A teraz je to každému jasné
Výsledkom je písmeno „M“.
– Nájdite písmeno „M“ v zošite v ľavom hornom rohu. Prejdite po ňom prstom (kruh) a vyfarbite ho modrou ceruzkou.
6. Cvičenie „Počítanie a meno“
- Spočítajte a pomenujte zvuky v slabikách:
IM MED
– Označte tieto zvuky červenými a modrými čipmi na paneli.
7. Cvičenie „Pridať kocky“
– Odporúčam vám zostaviť slabiky z kociek: AM, UM, IM.
8. Čítanie slabík v zošitoch.
– Zakrúžkujte obrázky, ktorých názvy začínajú zvukom „U“.
- Výborne, názvy týchto obrázkov začínajú zvukom „U“.
9. Hra "Jeden - veľa"
Huba - hríby, lišaj - lišajníky
muchovník - muchovník, medová huba - medové huby,
Russula - russula, hríb - hríb.
10. "Tvrdo ste pracovali a vaše prsty sú unavené, poďme si ich natiahnuť."
Nakreslite písmeno "M" vo vzduchu.
11. Hra "Štvrté koleso"
- Pomenujem slová a vy poviete, ktoré slovo je zbytočné a prečo.
muchovník, medonosná huba, lišaj, hríb;
Hríb, tráva, hríb, olejník;
Liška, malina, muchotrávka, vlna.
12. Rozloženie písmena "M" z palíc.
- Koľko palíc ste potrebovali?
13. Vytlačte si do zošitov písmeno „M“.
Sh. Zhrnutie hodiny, hodnotenie detí.
- Chlapci, pamätáte si, aký zvuk sme dnes stretli v triede?
Čo je to za zvuk?
– Akú farbu používame?
– Čo sa vám najviac páčilo?
- Výborne, dobre sa učili, pozorne počúvali, odpovedali na otázky.
Autor je spokojný, nie je to pre vás ťažké - kliknite na „PÁČI SA“, Súťaž „Prezentácia na lekciu“
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Účel lekcie: upevniť vedomosti detí o spoluhláskových zvukoch a písmenách; naučiť sa rozlišovať zvuky artikuláciou, rozlišovať medzi zvukmi a písmenom, ktoré ich zastupuje. Rozvíjajte fonematický sluch, pozornosť, logické myslenie, pamäť, jemnú motoriku.
Vybavenie: prezentácia, multimediálne zariadenie, notebooky, červené, modré a zelené perá.
Priebeh lekcie
1. Organizovanie času
.Ten, ktorého meno obsahuje zvuk [ja], bude sedieť.
Psychogymnastika. Logopéd: Aký je výraz tváre mamy a otca, keď sú nahnevaní? Čo robíte, keď vás pokarhávajú (Snímka 1) (plač, ste smutný, skrývate sa, bránite sa, mlčíte, ospravedlňujete sa – deti vyjadrujú rôzne emocionálne stavy mimikou). Prehrajú sa 2-3 scény.
2. Nahláste tému hodiny.
(Zobraziť snímku 2)
Logopéd: Čo je to? - Dom. Aká je posledná hláska v slove dom? (Zvuk [M]). V tomto dome žije babička, starý otec, otec, matka a deti - syn a dcéra Michajlov. Povedzte jedným slovom – „rodina“ (Snímka 3). Aký je tretí zvuk v tomto slove? (Zvuk [M'])– Dnes sa naučíme rozlišovať zvuky [M] – [M’] a písmeno, ktoré tieto zvuky zastupuje v písaní. Písmeno M. (Snímka 4)
3. Charakteristika zvukov podľa artikulačných a akustických charakteristík.
Logopéd: Pozrite sa na moje pery, trochu sa usmievajú, keď vyslovujú hlásku [M‘], a trochu sa hnevajú, keď vyslovujú hlásku [M].
M - zvuk zatvára naše pery!
Hlas pomáha zvuku.(Zvukový profil [M]– (Snímka 5),
Označenie zvukov farebnými symbolmi a „zvončekmi“ (Snímka 6)
4. Rozvoj fonematického sluchu. Hra „Tvrdé – mäkké“
Logopéd: Rodina Michajlovcov je priateľská. Spolupracujú a relaxujú spolu, radi sa hrajú rôzne hry. Papa Matvey vás pozýva zahrať si hru „Hard - Soft“. Ak počujete zvuk [M], zdvihnite modrý štvorec a ak počujete zvuk [M’], zdvihnite zelený štvorec. ( Slová: lietadlo, malina, med, most, roztomilý, malý, mäso, múka, medveď, mucha) Logopéd: Ako vyzerá písmeno M?
Písmeno M s dvoma hrbolčekmi, Ako ťava - presvedčte sa sami (Snímka 6)
Priatelia sa držali za ruky.
A oni povedali: "Ty a ja sme my!"
Medzitým
ukázalo sa, že je to písmeno M.
A. Shibaev (Snímka 7)
Logopéd: Moje vnúčatá Mitya a Maya sa veľmi radi hrajú s babičkou Mashou.
5. Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia. Hra „Štvrté koleso“.
Logopéd: Pozrite sa na obrázky, pomenujte ich, nájdite „slovo navyše“, vysvetlite, prečo si to myslíte.
Príklad odpovede: Myslím si, že slovo „dom“ je „nadbytočné“, pretože hláska [M] je na konci slova, ale vo všetkých slovách je počuť na začiatku slova.
(Nafta, auto, dieťa, dom - Snímka 9),
(Loptička, med, pastelky, more- snímka 10)
(Zmrzlina, mäso , mydlo, lietať- Snímka 11), (2 možnosti odpovede)
(matka, mince, most, motocykel-Slide 12).
V čom sú si slová podobné? (mlieko, kladivo – snímka 13) ( Začínajú sa tvrdou spoluhláskou [M], každé slovo má 3 slabiky, písané samohláskou O). Aký je rozdiel? (Mlieko je produkt a kladivo je nástroj. Slovo „mlieko“ má 6 písmen a 6 zvukov, slovo „kladivo“ má 7 písmen a 7 zvukov)
Logopéd: S dedkom Miškom deti radi niečo vyrábajú, klopú kladivom a pozerajú zaujímavé filmy (snímka 15)..
6. Fyzické cvičenie – „Kladivá“(snímka 14).
O.S. – chodidlá – na šírku ramien, ruky dole. Prsty zovreté v päsť.
- Búchali päsťou na päsť - cink a cink. Kladivá klop-klop-klop. Klop-klop-klop na nechty. Kladivá klop-klop, klop-klop na klince. Kladivá klop-klop-klop. Klop-klop-klop na nechty. (Opakujte - 2 krát na hudbu, deti vykonávajú príslušné pohyby)
7. Čítanie slabík a slovných spojení.
Ma-ma-ma - sama som doma.
Mu-mu-mu - mlieko pre každého?
Mo-mo-mo - jeme nanuk.
My-my-my - čítame knihu.
Mi-mi-mi - spievaj notu E. (Snímka 17).
8. Zápis slabík s písmenom M (
viacfarebné perá ) v zošite.Logopéd: Mama učí Mityu a Mayu písať písmená, slabiky a slová.
Slabiky – MA, MU, MO, WE, MI,
Slová - Mami, som, myseľ.
9. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
S akými zvukmi ste sa zoznámili? V čom sú si podobné? Aký je ich rozdiel?
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola „Alenka“ Sovetsky
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v príprave na učenie sa čítania a písania
Predmet: " Predstavujeme spoluhlásky [M] a [M"] a písmeno "M"
v prípravnej školskej skupine č.12 „Dúha“
Vychovávateľka: Postovalová E.A.
Sovetsky
október 2014
OO integrácia:
Cieľ : oboznámiť deti so spoluhláskami [M] a [M"] a písmenom (M);
Vzdelávacie ciele:
Charakterizácia zvuku pomocou obvodov;
Precvičte si rozlišovanie medzi tvrdými a mäkkými spoluhláskami v slabikách a slovách;
Zlepšiť fonematické povedomie (určiť miesto zvuku v slove); výber daného zvuku z prúdu zvukov;
Posilniť schopnosť odpovedať na otázky;
Naučte sa skladať a analyzovať vety so slovom „Poppy“;
Uveďte písmeno M;
Aktivujte slovník;
Vývojové úlohy:
Rozvíjať zrakové vnímanie, pohyb orgánov artikulačného aparátu, fonematický sluch, pamäť, pozornosť, myslenie, jemnú motoriku rúk.
Vzdelávacie úlohy:
Pestovať schopnosť ustupovať jeden druhému, byť pozorný voči odpovediam iných detí. Rozvíjať zručnosti na poskytovanie vzájomnej pomoci v tíme.
Typy detských aktivít a metódy práce:
typy detských aktivít | Metodické techniky |
|
hranie | herné situácie, didaktická hra „Clap and Stomp“; hra „Vtipný jazyk“, d/i „Povedz opak“, motivácia: „Pozvánka na cestu magickou krajinou zvukov a písmen.“ |
|
kognitívne – reč | riešenie problémov |
|
produktívny | konštruktér písmen (písmeno M), dielňa na výrobu produktov detskej tvorivosti - „doplňte písmeno bodkami“. |
|
komunikatívny | situačný rozhovor, otázky, hádanie hádaniek; čítanie poézie. |
Poloha: skupina
Počet detí: 10
Materiály a vybavenie:
Demo materiál:karta s obrázkom písmena a zvukom „M“ (čierne písmo), obrázok - schéma slova „mak“, kruhy (zelené, modré, červené), obrázky objektov, kde je prítomný zvuk „M“, vetné schémy, schéma výslovnosti hlások, flanelgraf, sadzobné plátno.
Pracovný list: schémy slova „mak“ a modré a červené žetóny na zvukovú analýzu slova, schémy na určenie polohy hlásky v slove a žetóny, schémy na zostavenie vety, zrkadlá na artikuláciu, kartičky na identifikáciu tvrdých a jemné zvuky (modrá, zelená), obrázky predmetov so zvukom „M“, obrázky sú prekvapením.
Pokrok:
Zazvoní zvonček (učiteľka dá zvonček na spustenie NOD) – deti stoja v polkruhu.
Dobré ráno deti, som rád, že vás vidím, dnes budeme pokračovať v putovaní čarovnou krajinou zvukov a písmen, zoznámime sa s novými zvukmi a písmenami. Si pripravený? - Áno. Poďte dnu a postavte sa na stoličky.- (deti pristupujú k stoličkám.)
I. Organizačný moment:
Ten, kto príde na slovo so hláskou (A) na začiatku, si sadne.
- Posaďte sa správne, teraz, ako vždy, najprv si zahráme hru „Funny Tongue“, vezmite si zrkadlá -artikulačná gymnastika:„Úsmev“ - „Proboscis“ „Plot“ - „Chick“, „Hodiny“, „Hojdačka“, „Pohár“ (diagramy - karty na zobrazenie cvičení).
Opakovanie učiva:
S niektorými zvukmi a písmenami sme sa už zoznámili. Pomenujte ich.
A, O, U, I, E, Y.
Čo sú zač?
Samohlásky.
Prečo ich tak voláme?
Keďže sa dajú spievať voľne, ľahko, s hlasom, nenarážajú na prekážky.
Akú farbu používame na označenie zvukov samohlásky? – červená.
II. Úvod do témy:
Počúvajte chlapci, pripravil som pre vás hádanky. Skúste ich uhádnuť.Pozorne načúvať:
1. Dievča sedí vo väzení a jej vrkoč je na ulici!(mrkva)
Zobrazí sa príslušný obrázok
Ďalšia hádanka:
2. Pije benzín ako mlieko
Môže bežať ďaleko.
Preváža tovar a ľudí.
Samozrejme, že ju poznáš. (auto)
Vypočujte si tretiu hádanku:
3.V podzemí, v skrini
Žije v diere
Šedé dieťa
Kto je to? (Myš.)
Zobrazí sa príslušný obrázok.
Chlapci, nazvime tieto slová ešte raz - hádam. (mrkva, auto, myš)
A čo je ten istý zvuk počuť na začiatku slova? (M)
Dnes sa zoznámime so zvukom (M)
Zvuková charakteristika (M)- podľa schémy
Vezmite zrkadlá do rúk. Najprv vyslovme zvuk [M](v zbore, jednotlivo) .
Čo sa stane s našimi perami?
Najprv sa zatvoria a potom otvoria.
Čo sa stane s našimi zubami?
Zatvárajú sa.
Kde je jazyk? (za zubami)
Áno, ale vychádza vzduch voľne?
Nie, vzduch naráža na bariéru
Čo mu v tom bráni?
pery.
Aký je zvuk (M)?
Príjemné, pevné.
Akú farbu používame na jej znázornenie?
Modrá.
Náš zvuk (M) má bratský zvuk (Мь) - vyslovte zvuk (Мь)
Ako to vyslovujeme – mäkko, tak čo je to za zvuk?
Súhlasné, mäkké.
Akou farbou to reprezentujeme?
Zelená. (v -l ukazuje modrý kruh)
A aby ste si to všetko lepšie zapamätali, navrhujem hrať hru „Clap - Stomp“
(Pomenujem zvuky a budete musieť tlieskať, ak počujete zvuk M; a ak M, dupnite) -deti sa hrajú pri stoloch.
Moment telesnej výchovy.
Loptová hra „Povedz opak“
(v - l povie napr.: mo - mo - mo, hodí dieťaťu loptu a dieťa odpovie mi - mi - mi atď...) (sadni si)
Práca s diagramami.
Určenie miesta zvuku (m) v slove.
Pozrite sa na svoje obrázky a zistite, kde je zvuk (M)
(Každé dieťa urobí obrázok a umiestni ho pod príslušný obrázok na stole: (mydlo, nočný stolík, domček, taška, akvárium, citrón, malina, myš, papier, kufor)
Gymnastika pre oči.
Deti sa pozerajú hore, potom dole, žmurkajú, zatvárajú oči.
Predstavujeme písmeno M.
Deti, čo môžeme povedať o zvukoch?
Počúvame a vyslovujeme ich.
A čo písmenká?
píšeme si.
Takže náš zvuk [m] v písaní je označený písmenom M (m). Tu je.
(Obrázok vytlačeného listu je zavesený na sadzačskom plátne.)
Ako vyzerá písmeno M? (odpovede detí)
Teraz napíšme tento list do vzduchu.
Držať a držať,
Medzi nimi je kliešť.
A každému je hneď jasné:
Výsledkom je písmeno M.
Výborne.
Analýza zvukového písmena slova „Mak“
Na tabuli je obrázková schéma znázorňujúca kvet (mak).
Na detských stoloch sú karty na analýzu trojzvukového slova a žetóny (modré a červené).
Pozrite sa, čo je nakreslené na tomto obrázku?(Mak.)
Bunky sú nakreslené pod makom,
Čo to znamená?
(Tieto bunky označujú, koľko zvukov je v slove „mak“.)
- Aký je prvý zvuk? - (m) – spoluhláska, tvrdá, modrá.
Čo je to druhé? - (a) - samohláska, červená.
Čo je tretie? - (k) – spoluhláska, modrá.
Mak - m-aaa-k - mak.(Zakaždým, keď sú slová vyslovené hlasom, ktorý zvýrazní požadovaný zvuk.) - Jedno dieťa vystupuje pri tabuli.
Koľko zvukov obsahuje slovo „mak“?(Tri.)
Koľko spoluhlások? - dve, ktoré? - (m), (k).
Koľko samohlások? - jeden, ktorý? - (a)
Koľko slabík je v slove mak? – určené tlieskaním – jedno (označené pruhom).
Oživte zvuky, prvé a druhé. (deti dávajú písmená namiesto žetónov)
4) Vyslovovanie slova v súlade s pohybom ukazovateľa učiteľa podľa schémy zvukovej skladby slova.
Výborne chlapci splnili úlohu.
Vytváranie viet so slovom "Mac"
Vytvorte vety so slovom „Mak“ z troch slov (diagram) - deti povedia svoje vety. V – l navrhuje urobiť jednu vetu podľa schémy.
(zvuková schéma zostáva na tabuli, vetná schéma je pod ňou, deti pri stoloch si zostavujú vetnú schému samy) - jeden pri tabuli.
Analýza návrhu:
Na aké písmeno sa veta začína? - s kapitálom.
Čo je na konci vety? - bodka.
Koľko slov je vo vete? - tri
Čo je to prvé?
Čo je to druhé?
Aký je ten tretí?
Ak odstránim jedno slovo, čo sa stane? - odpovede detí. Dá to späť.
Výborne, dokončili ste úlohu.
Presuňme si písmeno M do nášho písmenkového domčeka (deti vstanú, idú k stojanu s domčekom, povedia, akej farby je byt, na aké poschodie presúvajú písmeno M).
- (deti stoja v kruhu)
odraz:
Tak, chlapci, s akým listom sme sa dnes stretli?
S písmenom M (m).
Aký zvuk predstavuje?
Zvuk [m].
Čo je to za zvuk? (súhláska)
Aký druh spoluhlásky existuje? (tvrdé a mäkké)
Správny.
čo sa ti najviac páčilo?
Aké zaujímavé veci si pamätáte?
- Odviedli ste veľmi dobrú prácu, výborne! - A za to, že ste dokončili všetky úlohy, chcem vám dať magické „neviditeľné obrázky“(s obrázkom písmena M v bodkách.)
Môžete pospájať body a uvidíte, na čo prídete.
