Domy s číslami v iq testoch sú jednou z foriem navrhovania úloh na identifikáciu číselných vzorov.
Číselný vzor, podľa ktorého sa nájde číslo v okrúhlom okienku, sa určí z prvého domu. Potom si tento vzor treba všimnúť pri číslach v druhom dome. Medzi číslami môže byť akákoľvek súvislosť: možno ich sčítať, odčítať, rozdeliť, vynásobiť, umocniť, extrahovať ako odmocninu, nájsť ich aritmetický priemer atď.
Pozrime sa na niekoľko príkladov domov s číslami.
1) Vložte chýbajúce číslo:
Vložte chýbajúce číslo
Možnosti na výber: 2, 4, 6, 9, 12, 13, 15
odpoveď: 2
Súčty čísel horizontálne a vertikálne sú rovnaké: 7+9=11+5. Keďže 4+8=12, na získanie 12 musíte pridať 2 k 10.
2) Doplňte správne číslo:
Doplňte správne číslo
odpoveď: 2.
Súčin čísel horizontálne a vertikálne sa rovnajú: 4·6=3·8. To znamená, že keďže 4 9 = 36, 18 sa musí vynásobiť 2.
3) Vložte požadované číslo:
Vložte požadované číslo
odpoveď: 10.
Horizontálny súčin sa rovná vertikálnemu súčtu: 2·9=10+8. Pretože 3 7 = 21, na získanie 21 musíte pridať 10 k 11.
4) Doplňte správne číslo:
Doplňte správne číslo
odpoveď: 13.
Číslo v okrúhlom okienku sa získa ako aritmetický priemer zostávajúcich čísel:
Podľa toho hľadáme číslo v druhom dome rovnakým spôsobom:
5) Nájdite a vložte chýbajúce číslo:
Nájdite a vložte chýbajúce číslo
odpoveď: 10.
Číslo v okne prvého domu je druhou odmocninou súčinu zostávajúcich čísel:
podobne,
6) Nájdite chýbajúce číslo:
Nájdite chýbajúce číslo
odpoveď: 75
Číslo v okne prvého domu sa získa ako súčet čísel v zostávajúcich oknách vynásobený 5: (7+2+4)·5=65. Podobne nájdeme číslo v okrúhlom okne druhého domu: (3+4+8)·5=75.
7) Aké číslo treba vložiť?
Aké číslo treba vložiť?
odpoveď: 17.
Podobne nájdeme neznáme číslo:
8) Aké číslo chýba?
Aké číslo chýba?
odpoveď: 10.
Odtiaľ nájdeme chýbajúce číslo:
Ako vidíte, závislosti medzi číslami môžu byť veľmi odlišné. Naučiť sa vidieť číselné vzory si vyžaduje prax. Najrýchlejší a najefektívnejší spôsob, ako rozvíjať svoje schopnosti, je nielen riešiť problémy, ale aj prichádzať na vlastné. Cvičte a pochopíte, aký efektívny je tento prístup.
Ak chcete rozvíjať schopnosti svojho dieťaťa, zasvätte ho do riešenia logických úloh. Pozvite ho, aby najskôr pracoval s hotovými úlohami a pomôžte mu, ak má nejaké ťažkosti. A potom ho pozvite, aby si vytvoril vlastné úlohy.
Ak slovo preskupením písmen alebo slabík vytvorí iné slovo s iným významom, potom sa tieto slová nazývajú anagramy.
V dôsledku vyriešenia anagramu dostaneme takzvaný „dvojica anagramov“ - dve slová, ktoré sú vzájomnými anagramami. Napríklad: Jerevan - Venuša, strnisko - chudoba atď. V ruštine je v súčasnosti známych viac ako desaťtisíc takýchto párov rovnakých písmen.
Slovo „anagram“ pochádza z gréckeho výrazu „anagramatisos“, čo doslovne znamená „preusporiadanie písmen“. A samotná úloha anagramu znamená, že musíte nájsť nové slovo alebo frázu tvorenú preskupením písmen. Iný názov pre anagram (v ruštine) je „perebukvitsa“.
Hry nazývané „anagramy“ boli vytvorené v staroveku. Ich vynález sa pripisuje gréckemu básnikovi a gramatikovi Lycophronovi. Od stredoveku sa anagramovanie textu stalo pomerne populárnou činnosťou vzdelanej verejnosti, najmä osvietených spisovateľov, vedcov a filozofov.
Niektorí z nich používali anagramy na vytváranie pseudonymov, napríklad Voltaire, Rabelais, Lewis Carroll atď.
Iní, najmä prenasledovaní Cirkvou, používali anagramy na šifrovanie vlastných správ o objavoch, napríklad Galileo, Kepler, Huygens.
Ďalší sa s pomocou anagramov zaoberali oslavovaním korunovaných hláv v ich podobe. Napríklad istý francúzsky právnik Billon raz zložil päťsto anagramov z mena kráľa Ľudovíta XIII.
Šifrovanie anagramových párov sa zvyčajne ponúka čitateľovi vo veršoch, ktoré hovoria o význame prvého slova a potom o význame druhého. Napríklad kódovanie slov: „lipa“ - „píla“ v poézii môže vyzerať takto.
Ľahko sa mi dýcha v tieni
V lete ma často chváliš.
Ale preusporiadaj moje písmená -
A zničíš so mnou celý les.
Existuje veľa slov, ktoré menia svoj význam, ak ich čítate od konca. Tento anagram je najjednoduchší. Napríklad úloha, v ktorej je pár „nos“ - „sen“ zašifrovaný v poézii, môže vyzerať takto:
Problém vyriešite slobodne.
Som malá časť tváre
Ale ak ma čítaš od konca,
Môžete vo mne vidieť čokoľvek.
Šifrovanie dvojice slov „huba – briga“ môže vyzerať takto:
Chodíš za mnou do lesa v lete, stretávaš nás tam veľa.
Ale preusporiadajte písmená a priamo pred vami sa rozkýve loď pod plachtami na mori.
Cvičenie 1.
Viac ako raz som hral v orchestri, 
Môj strunový hlas je taký melodický!
Ale daj moje "F" od začiatku,
A nasmerujem lúč do tmy.
(odpoveď:"Harfa" - "svetlomet".)
Tu je vozík, nie vozík,
Presuňte sa na pravobok,
To budú rôzne ruské jablká.
(Odpoveď: "Sani" - "aníz".)
Nájdite skryté slovo
V mene „obyvateľa mora“
Ako to môžeš čítať naopak?
Plaví sa pod plachtami.
(Odpoveď: "Krab" - "kôra".)
Do morí a oceánov
Pustil som fontány.
Naopak, napíšete -
Budete ma počuť na hodinách.
(Odpoveď: „Veľryba“ - „kliešte“.)
Ležím na zemi
Som priklincovaný k žehličke
Ale preusporiadajte písmená -
Vleziem do panvice.
(Odpoveď: "Spáč" - "rezance.")
Prečítajte si ma vľavo
A ja budem opovrhujúci pes.
Ale budem počítať čas
Keď to čítaš naopak.
(Odpoveď: "Pes" - "rok".)
Som strom v mojej rodnej krajine,
Nájdete ma všade v lesoch;
Ale preusporiadaj vo mne slabiky -
A budem podávať vodu.
(Odpoveď: „Borovica“ - „čerpadlo“.)
Pri pohľade na mapu to zistíte
Že som francúzska rieka
Ale ak zmeníte usporiadanie písmen,
Skryjem to zviera v sebe.
(Odpoveď: "Rona" - "diera".)
Na stene vo mne je obraz
Zavesia ho tak, aby chytal svetlo.
Ale preusporiadaj písmená vo mne -
Nalepíš ma na obálku.
(Odpoveď: „Rám“ - „značka“.)
S jedným poradím jeho písmen
Môžete to vidieť v teréne.
Veľké zrelé zrno
Tam to smeruje k zemi.
S iným poradím - vo výške
Letí ako dravý vták,
A s ním v agility, rýchlosti
Sotva niekto môže porovnávať.
(Odpoveď: "Spike" - "sokol".)
Kaša bude so mnou lepšia,
Jedlík si bude olizovať prsty.
Ale vymeňte si písmená
Premením sa na miazgu stromov.
(Odpoveď: „Olej“ - „živica“.)
Bol vo mne niekedy jazdený,
Možno, priateľ môj, aj ty.
Moje kolesá rýchlo uháňali
Po uliciach bývalej Moskvy.
Zmenil si ma,
Vzlietla by som s hlasným nárazom
V nebeskom tichu noci.
(Odpoveď: „Kočiar“ - „raketa“.)
Keď vám zrazu do oka vletí prekážka,
Potom všetci nebudeme mať čas sa smiať.
Ale preusporiadajte písmená - potom
Hľadaj ma ráno v tráve.
(Odpoveď: "Sorinka" - "kvapka rosy.")
Jem bez toho, aby som vedel spať,
Stačí zmeniť usporiadanie písmen -
Okamžite zasiahne morská vlna,
A spúšťajú odo mňa rebrík.
(Odpoveď: "Komár" - "krmivo.")
Som ochrana pred dažďom
Pri každej významnej príležitosti.
Stačí zmeniť usporiadanie písmen -
Obdobie roka je najlepšie.
(Odpoveď: „Strieška“ - „pružina“.)
Slávna hračka
Všetci sa na mňa hráte.
Ale preusporiadajte písmená -
Hľadaj ma vo svojich prstoch.
(Odpoveď: „Bábika“ - „päsť“.)
Som pracovitý parník,
Šikovne plávam popri rieke.
Ale potom preusporiadajte písmená
Na obed si nasekám trochu mrkvy.
(Odpoveď: „Kater“ - „strúhadlo“.)
Som teplé obdobie,
Bežíme do lesa, k rieke.
Ale len preusporiadajte písmená -
Som telo muža.
(Odpoveď: „Leto“ - „telo“.)
ja som kotviace lano,
Silné, až detinské.
Stačí zmeniť usporiadanie písmen -
Izba, výhľad a kvalita.
(Odpoveď: "Kábel" - "trieda".)
Som orgován, akácia.
Jedným slovom druh rastliny.
A v inej funkcii som -
Rachot cez stenu.
(Odpoveď: "Bush" - "klop".)
Som na teplomere
Ak dáte teplomer.
Preusporiadaj písmená – ja som zver
Jem všetko, čo necháš.
(Odpoveď: „Mierka“ - „šakal“.)
Som dôležitá tepna
Potrebujete to k životu.
A usporiadať písmená -
stáda baranov v horách.
(Odpoveď: "Aorta" - "kŕdeľ".)
Matka bude milovať svoju dcéru -
Tu je vaše prvé slovo.
Ak sa písmená preusporiadajú,
Pravdepodobne je to hora.
(Odpoveď: „Weasel“ - „rock“.)
Toto je mapa sveta
Máš to v kufríku.
Toto je dobrota
Obsahuje zeleň.
(Odpoveď: "Atlas" - "šalát".)
Tento muž je nebezpečný
Nedovoľte mu stretnúť sa s vami.
A druhé slovo je jama,
Môžete to vykopať sami.
(Odpoveď: „Zlodej“ - „priekopa.“)
V daždivej hodine a v letných horúčavách
Podo mnou môžeš byť spasený.
Keď ma čítaš od konca,
Nájdete ho pri jazere v horách.
(Odpoveď: "Canopy" - "Sevan".)
Žijem v rybníku, priberám,
Usporiadajte písmená - okamžite
odbočím do uličky,
A na trávnikoch a v kvetinovej záhrade.
(Odpoveď: „Kapor“ - „park“.)
Žije v oceánoch
A rieka je pre neho príliš malá.
Dajte písmená dozadu -
Zašklbne vám líca.
(Odpoveď: „Veľryba“ - „kliešte“.)
Krv prechádza cezo mňa do môjho srdca,
Hľadajú ma v ohyboch mojej ruky.
Ak po zmiešaní písmen
Znova ich usporiadame,
Potom dostaneme názov rieky.
(Odpoveď: "Viedeň" - "Neva".)
Fúkam vzduch do pneumatík
Prinášam život do volantu.
Ak zmiešame slabiky,
Stanem sa stromom v lese.
(Odpoveď: „Čerpadlo“ - „borovica“.)
Úloha 2.
1. Nájdete ma na lodi,
Som slovo, ktoré je už dávno známe.
Ale preusporiadaj písmená vo mne -
A dostanete hmyz.
2. Na ceste, na ceste
Zabávam sa,
A čítaj ma od konca -
Nabrúsim nôž.
3. Problém vyriešite voľne:
Som malá časť tváre.
Ale ak ma čítaš od konca...
Môžete vo mne vidieť čokoľvek.
4. Možno sme jazdili náhodou
Raz budeš aj ty vo mne:
Moje kolesá rýchlo uháňali
Po uliciach bývalej Moskvy.
Ale keby tam bolo miesto na dve písmená
Zmenil si ma,
Potom som s hlasným rachotom vzlietol
V nebeskom tichu noci.
5. Ležím na zemi,
Pribitý k žehličke.
Ale preusporiadaj písmená -
Vleziem do panvice.
6. Som strom: v mojej rodnej krajine
Nájdete ma všade v lesoch,
Ale preusporiadaj vo mne slabiky -
A budem podávať vodu.
7. Nájdite skryté slovo
V mene „obyvateľa mora“
Ako to môžeš čítať naopak...
Plaví sa pod plachtami.
8. Používame ich vždy
kategória kvality tovaru,
Ale ak čítame vpravo,
Ukazuje sa - lano.
9. Pred nami je africká rieka,
Ale ak po pridaní písmena „k“ k tomu,
Prečítame celé slovo na pravej strane,
Potom v ňom bude mesto pri Moskve.
10. Tu je vozík, nie vozík,
Ale ak v ňom, vezmem list vľavo,
Presuňte sa na pravobok,
To budú rôzne ruské jablká.
11. Každý ho ľahko nájde,
Je hudobným výtvorom
A prečítajte si to naopak,
Je to znak na koži od rany.
Odpovede:1. Jedlo – komár.
2. Koleso je skúšobný kameň.
3. Nos – sen.
4. Kočiar je raketa.
5. Spáči - rezance.
6. Borovica - čerpadlo.
7. Krab - kôra.
8. Typ - kábel
9. Níl - do - Klinu.
10. Sane - aníz.
11. Močiar - jazva
Úloha 3.
Vyriešte anagramy a odstráňte ďalšie slovo.
|
AALTERK |
NIAVD |
Dnes som čítala, ako jedna dievčina písala, že tento test zvládla na 150. Považuje sa za šikovnú, keďže väčšinou sú výsledky okolo 120. Len som bola zvedavá, čo mi tento test ukáže, či môžem dať aspoň 100 body, lebo uz som skoro zacinam si pripadat ako degenerujuci clovek... dlho nic necitam, nic nestudujem, tupo pozeram telku a proste zijem ako rastlina. .. Je môj mozog ešte nažive alebo je už všetko preč, je čas, aby išiel do koša. Takže...
27. januára 2010 ste absolvovali IQ test pomocou Eysenckovej metódy.
Váš výsledok je 155.
sly2m.com/sly2m/IQ/ Potom som prehľadával internet, aby som našiel odpovede na niektoré otázky. Je veľmi zaujímavé, že som na niektoré otázky odpovedal správne, no moje riešenie bolo úplne iné. Ženy rozumejú logike. Absolútne nevysvetliteľné. No niekde to bola len intuícia. Tu je niekoľko otázok z toho istého testu:
4. Doplňte chýbajúce číslo.
Napísal som 11, pretože som si myslel, že ak v dome naľavo začnete od horného čísla a šikmo dole doľava, tak v ďalšej dvojici čísel je druhé o 1 viac ako prvé, teda 11-12, 15-16. Analogicky, len začínajúc zdola a diagonálne v opačnom smere som dostal 7-8, 10-11. Moja logika je zastaralá, ale odpoveď sa ukázala ako správna. Haha.
Správne: 11 (od súčtu čísel na oknách odčítajte číslo na poschodí).
13. Doplňte chýbajúce číslo.
Správna odpoveď: 54 (číslo v ľavej polovici kruhu je trikrát väčšie ako protiľahlé čísla v pravej polovici kruhu).
Moja logika ma zaviedla veľmi ďaleko.
39-13=26
24-8=16
18-...=6
To znamená, že výsledné číslo je zakaždým menšie o 10, takže sa ukáže, že číslo je 12. Áno, to som si myslel. No kto vedel, že tam je všetko oveľa jednoduchšie.
14. Doplňte chýbajúce číslo.
4 9 20
8 5 14
10 3 ?
Správne: 11 (v každom riadku je tretie číslo súčtom polovice prvého čísla a dvojnásobku druhého).
Rozhodol som sa, že ak je súčet prvých dvoch číslic v každom riadku 13, nemali by ste im venovať pozornosť. Počítal som, že 20-14=6, čo znamená 14-6=8. Ale dlho som nerozmýšľal. :))))))))))
16. Doplňte chýbajúce písmená.
Rozhodol som sa, pretože písmená „H“ a „E“ sa opakujú 2-krát, potom musím napísať zostávajúce „single“ „O“ a „S“.
Správna odpoveď: M a I (slovo „pochybnosť“ sa číta proti smeru hodinových ručičiek).
V ďalšej podobnej úlohe som odpovedal rovnako ako v tejto. Eh...
19. Doplňte chýbajúce číslo.
6 11 ? 27
Moja logika bola takáto:
6+5=11
11+7=18
18+9=27
To znamená, že k prvému číslu sme pridali 5, dostali sme 11, potom k číslu, ktoré sme dostali, pridáme číslo, ktoré bolo pridané k prvému, zvýšené o 2 jednotky. Teda 11+7 (5+2).
Potom, keď dostaneme 18 a zistíme, že 18 plus 9 (7+2) dostaneme 27, napíšeme do poľa odpovede 18.
Správna odpoveď: 18 (odmocnenie čísel 2, 3, 4, 5, pridanie 2 zakaždým).
To znamená, že v zásade som vždy pridal 2, ale k nesprávnemu číslu, a nič som neodmocnil. Moja logika je tiež zvláštna, ale opäť máme správnu odpoveď.
29. Vyberte požadovaný tvar zo šiestich očíslovaných.
Tu som si jednoducho z nejakého dôvodu vybral 1. jednoducho preto, že som chcel, bez akéhokoľvek vysvetlenia.
Správna odpoveď: 1 (vonkajšie hroty sa počítajú ako +1, vnútorné hroty sa počítajú ako -1. Vo vodorovnom rade sa posledná číslica rovná súčtu dvoch predchádzajúcich číslic).
32. Doplňte chýbajúce číslo.
1 8 27 ?
No tu som napísal odpoveď, ktorú, ako som si neskôr pozrel na internete, napísali mnohí. 105.
Pretože 1+8=9, 9 násobené 3=27, 27+8=35, násobené 3=105.
Správna odpoveď: 64 (kocka čísla 1, 2, 3, 4).
34. Vyriešte anagramy a odstráňte prebytočné slovo.
ATSEN
TIVONKR
RAKYSH
UNC
Tu som tipoval, že predposledné slovo je strecha, posledné okno, s tým druhým to nejako nevyšlo, ale z prvého som dostal SENÁT, čo som napísal. Ukázalo sa, že to vôbec nebol Senát, ale múr. A správna odpoveď je UTOROK.
36. Do zátvoriek vložte slovo, ktoré by znamenalo to isté ako ona.
BAY ( . . . . ) ČASŤ TVÁRE
Ale tu by som to nikdy neuhádol, pretože som nevedel, že pera môže byť záliv. Nikdy som o tom nepočul ani nečítal.
Zdalo sa, že som správne odpovedal na zvyšné otázky a dokončil som test o 5 minút skôr.
Psychická záťaž na hodinách matematiky núti učiteľa premýšľať o tom, ako udržať záujem žiakov o preberanú látku a ich aktivitu počas celej hodiny. Vznik záujmu o matematiku u značného počtu žiakov závisí vo veľkej miere od metodiky jej vyučovania, od toho, ako zručne je zostavená vyučovacia hodina. Je potrebné, aby každý žiak na hodine pracoval aktívne a s nadšením, pretože... to prispieva k rozvoju jeho rozumových schopností, tvorivej činnosti a samostatnosti.
Preto musí učiteľ matematiky venovať pozornosť mentálnej aritmetike už od chvíle, keď k nemu prídu žiaci zo základnej školy. Práve na strednej úrovni kladieme základy vyučovania matematiky našim žiakom a odhaľujeme jej atraktívne stránky. Dobre vyvinuté mentálne aritmetické schopnosti študentov sú jednou z podmienok ich úspešného vzdelania na strednej škole.
Ústna práca je jednou z najdôležitejších etáp hodiny. Je to dôležité pre učiteľa aj pre žiakov. A je jasné prečo:
1) pri ústnej práci môžete zistiť, či bola látka dobre zvládnutá ;
2) vhodný výber úloh umožňuje pripraviť sa na vnímanie nových vecí;
3) toto je jedna z pohodlných foriem organizovania opakovania;
4) pri ústnej práci sa môže zapojiť veľké množstvo študentov, čo môže hodinu výrazne oživiť, urobiť ju dynamickejšou a emotívnejšou;
5) v závislosti od formy organizácie ústnej práce môžeme sledovať, ako dobre študenti ovládajú určité zručnosti, ako kompetentne zostavujú svoje vety;
6) ústna aritmetika je lakmusový papierik, ktorý ukazuje zručnosť a kvalitu práce študenta a učiteľa a dáva študentovi možnosť realizovať sa;
7) mentálne výpočtové cvičenia s hernými prvkami aktivizujú pozornosť, vyvolávajú ducha súťaživosti a túžbu vyhrať, správne a rýchlo plniť úlohy;
8) mentálne výpočtové cvičenia umožňujú študentom priniesť zručnosť vykonávania do automatizácie, ktorá je potrebná pri vykonávaní zložitých, neštandardných úloh, keď je duševná činnosť zameraná na spracovanie iných, závažnejších cvičení.
Zo všetkého vyššie uvedeného vyplýva, že ústne počítanie je veľmi potrebná etapa vyučovacej hodiny. V tejto fáze sa objaví nálada na celú lekciu. Ústne kladenie otázok zdobí vyučovaciu hodinu, robí ju logicky súvislou a zaujímavou a prispieva k lepšiemu osvojeniu si programového materiálu.
"MATEMATICKÝ ANAGRAM"
Anagram je slovo, v ktorom sú všetky alebo viaceré písmená zamenené v porovnaní s pôvodným slovom. Vyriešiť anagram znamená identifikovať pôvodné slovo. Matematické anagramy možno úspešne použiť v procese osvojovania si matematickej terminológie. Počas lekcie môžu byť ponúkané nasledujúce typy úloh.
"LOGICKÝ TEST"
Tieto logické testy rozvíjajú zručnosti a schopnosti sčítania (odčítania), delenia (násobenia) ľubovoľných čísel.
Učiteľ ukáže kartičku s úlohou a hneď ju nahlas prečíta. Žiaci vykonávajú činnosti ústne a hlásia svoje odpovede. Pre jasnejšiu kontrolu nad prácou každého študenta je možné odpovede zapísať na vopred pripravené kartičky a zostať u študenta. Týmto spôsobom môžete skontrolovať prácu študenta na mentálnom výpočte v akomkoľvek vhodnom čase počas hodiny.
"ROVNAKÉ Skóre"
Cvičenie s odpoveďou je napísané na tabuli. Žiaci vymýšľajú vlastné príklady s rovnakou odpoveďou. Ich príklady nie sú napísané na tabuli. Deti si musia vypočuť názov čísla a určiť, či je príklad správny.
54,9:9 = 6,1 (príklad učiteľa)
Táto úloha pomáha nielen opakovaniu, ale aj rozvoju pravidiel pre prácu s číslami.
"MATEMATICKÉ ŠTLATÉ"
Príklady sú vopred napísané v troch stĺpcoch na tabuli. Žiaci sú rozdelení do troch tímov (podľa počtu riadkov v triede, ale počet žiakov v každom rade musí byť rovnaký). Prví účastníci hry z každého tímu sa súčasne priblížia k hracej ploche, vyriešia prvú úlohu zo svojho stĺpca, potom sa vrátia na svoje miesta a podajú kriedu druhému členovi tímu. Tím, ktorý dokončí svoje úlohy rýchlejšie a bez chýb, vyhráva.
“SMART REBRÍK”
1. Na každom kroku je v jednej akcii napísaná úloha
Piati žiaci zároveň riešia každý svoj príklad pri tabuli. A napíšte odpoveď na ich „krok“. Šiesty žiak sčíta odpovede. Výsledok je napísaný v trojuholníku.
"POMOC"
Žiaci v každom rade dostanú kartičky. Prvý žiak v rade má úlohu zapísanú celú, zatiaľ čo všetci ostatní majú namiesto prvého čísla elipsu. Čo sa skrýva za elipsou, sa žiak dozvie až vtedy, keď mu jeho kamarát sediaci vpredu povie odpoveď v zadaní. Táto odpoveď bude chýbajúce číslo. V takejto hre musia byť všetci veľmi opatrní, pretože chyba jedného účastníka vymaže prácu všetkým.
Nižšie je uvedený obsah jednej z možností:
5,6 + 3,2 = 8,8
8,8 : 0,4 = 22
0,1 * 22 = 2,2
2,2 – 1,14 = 1,06
"HÁDAJ"
Tabuľa zobrazuje geometrické tvary: kruh, štvorec, kosoštvorec, lichobežník, trojuholníky. Deti možno niektoré ešte nepoznajú, no tieto obrázky budú prvým krokom k vizuálnemu poznaniu geometrických tvarov. Mimo každého z nich sú štyri čísla a vo vnútri je napísaná akcia, ktorá sa musí vykonať na každom z „externých“ čísel. Je ľahké meniť úlohy, stačí nahradiť znamienka aritmetických operácií vedľa „interných“ čísel.
"VO SVETE ZVIERAT"
Úloha 1. V našej krajine je veľa bobrov. Bobor je veľký hlodavec, vedie polovodný životný štýl, žije pozdĺž lesných riek, stavia domy z vetiev a bahna a cez rieku vytvára priehrady dlhé 5 až 6 metrov.
Zistite dĺžku tela bobra (v decimetroch). Úžasný štvorec vám pomôže:
5,9 6,3 3,6 2,3 2,7 0 3,7 4,1 1,4
- Z prvého riadku vyberte najmenšie číslo.
- V druhom riadku vyberte najväčšie číslo.
- V treťom riadku nevyberajte ani najmenšie, ani najväčšie číslo.
- Nájdite súčet vybraných čísel a dostanete odpoveď na otázku.
Úloha 2. Najväčším suchozemským zvieraťom je slon africký. Pomocou obrázka zistite:
Vyjadrite výšku a dĺžku tela slona v metroch.
Úloha 3. Na zemeguli žijú vtáky – nezameniteľní zostavovatelia predpovedí počasia na leto. Z piesku si stavajú hniezda v tvare zrezaného kužeľa, v hornej základni robia priehlbiny, do ktorých kladú vajíčka. Výška hniezda závisí od toho, aké bude leto: suché alebo daždivé. Ak sa očakáva, že leto bude daždivé, potom sú hniezda postavené vysoko, aby ich nebolo možné zaplaviť, ak je sucho, tak nižšie. Mená týchto vtákov sú zašifrované s príkladmi.
26: 0,13; 81,81: 0,9; 7,5: 0,3; 12,1: 1,1; 4,5: 0,45; 1: 0,5; 0,36: 0,9; 0: 37,5
Pomocou techniky postupného delenia nájdite podiely.
Nahradením kvocientov písmenami prečítate mená vtákov meteorológov:
Úloha 4. Na ostrovoch Tichého oceánu žijú obrovské korytnačky. Sú také veľké, že deti môžu jazdiť na svojej škrupine. Korytnačka krásne pláva, jej končatiny sa zmenili na plutvy. Šperky sa vyrábajú z korytnačích pancier, na jedlo sa používajú vajcia a mäso.
Nasledujúca úloha nám pomôže zistiť názov najväčšej korytnačky na svete:
(Odpoveď: dermochelis).
"NAJRÝCHLEJŠÍ"
Tabuľka zobrazuje čísla od 1 do 50 (čísla je možné zameniť). Kto najrýchlejšie nájde čísla vo vzostupnom (zostupnom) poradí?
| 1 | 20 | 27 | 28 | 15 | 30 | 45 | 33 | 12 | 4 |
| 6 | 48 | 31 | 43 | 35 | 24 | 49 | 42 | 17 | 21 |
| 11 | 23 | 18 | 40 | 2 | 9 | 37 | 7 | 39 | 14 |
| 29 | 3 | 47 | 32 | 50 | 36 | 41 | 34 | 46 | 25 |
| 26 | 8 | 16 | 22 | 13 | 44 | 5 | 10 | 38 | 19 |
„ŽIVÉ ČÍSLOVANIE“
Traja študenti idú k tabuli, každý dostane sadu čísel. Prvý ukazuje počet stoviek, druhý - desiatky, tretí - počet jednotiek. Učiteľ zavolá na číslo, žiaci musia toto číslo ukázať. (možnosti takýchto úloh môžu byť rôzne).
“NÁJSŤ NAVÍC”
Vypočítajte a nájdite ďalší výraz:
| 18*4= | 16*4= |
| 6*12= | 2*32= |
| 13*7= | 12*5= |
"VLAK"
Môžete pracovať v radoch. Dajte každému riadku karty s rovnakou úlohou. Karta obsahuje čísla, ale žiadne znaky. Študenti plnia úlohy jeden po druhom.
72….8….3=27 (: ,*)
7….5…..25=60(* ,+)
72….22…5=10(-, :)
99…19…20=100(-, +)
17…23…5=8(+, :)
V roku 1912 nemecký vedec William Lewis Stern predstavil koncept IQ. Odvtedy uplynulo storočie, ale vášne týkajúce sa určovania tohto ukazovateľa neutíchli. Naopak, IQ sa neurčuje len na univerzitách, školách a podnikoch, ale dokonca aj v škôlkach. Osobne som k tomuto konceptu veľmi skeptický. Len ťažko je možné určiť inteligenciu pomocou akýchkoľvek testov, pretože tento koncept je pomerne zložitý. Testy na určenie IQ sú zvyčajne zmiešané s rôznymi logickými a erudačnými problémami, ktorých riešenie možno rozvíja inteligenciu, ale sotva je dostatočným faktorom na jej určenie. Na druhej strane sa však takýmto testom nedá uprieť obľúbenosť a keďže sú také obľúbené a niekedy môžu byť rozhodujúcim faktorom pri prijímaní do zamestnania, možno pri riešení takýchto testov využiť skutočnú inteligenciu. V skutočnosti sú zostavené podľa jednej všeobecnej schémy a obsahujú rovnaké logické problémy. Stačí porozumieť všeobecnému princípu ich riešenia a vaše IQ sa vždy posunie za hranice akceptovateľných parametrov. Pozrime sa na jeden z ukážkových IQ testov. Tento článok obsahuje iba úlohy. Skúste si ich najskôr vyriešiť sami a v ďalších číslach sa na odpovede na ne pozrieme podrobnejšie.
Príklad IQ testu. Čas testu je 30 minút.
1. Doplňte chýbajúce číslo 2 5 8 11 _
2. Nájdite ďalšie slovo iglu dom bungalov kancelárska chata
3. Nájdite chýbajúce čísla 7 10 9 12 11 _ _
4. Nájdite ďalšie slovo sleď veľryba žralok barakuda treska
5. Nájdite kombináciu, ktorá netvorí značku auta rofd tbneil taif ozhep gbion
6. Chýbajúce slovo vložte do zátvoriek
lúka (zelená) mládež
les (…..) dážď
7. PERE (...) OT
8.
9.
Ktorý zo šiestich očíslovaných kusov by mal zaberať prázdne miesto
10. Nájdite chýbajúce číslo
11. Nájdite extra kus
12. Nájdite chýbajúce čísla
16 15 17 14 _
32 33 31 34 _
13. Nájdite chýbajúce písmeno jk n s_
14. Vložte slovo, ktoré sa zhoduje s niektorou z nasledujúcich predpôn re-, o-, y-, at-, s- (…..)
15. Nájdite slová v zátvorkách P + (zariadenie na určenie hĺbky) = (zariadenie na plávanie)
16. Nájdite chýbajúce číslo
2 5 7
4 7 5
3 6 _
17.
Nájdite v dolnom riadku slovo, ktoré sa zhoduje s tromi slovami v hornom riadku ÚČEL DEFINÍCIE PRESVEDČENIA
guvernér posol strážca aktuálny strachový vták
18.
Ktorý zo šiestich očíslovaných kusov by mal zaberať prázdne miesto
19. Do zátvoriek vložte zmysluplné slovo, ktoré dopĺňa prvé slovo a začína druhé S (...) T
20. Nájdite kombináciu, ktorá netvorí priezvisko slávneho básnika
yorban spuink palica lotanp morlenvot
21. Doplňte chýbajúce číslo
22. Doplňte slovo v zátvorkách
CHOĎ (ALARM) ER
AT (P..S..V) IR
23. Do zátvoriek vložte slovo, ktoré v kontexte znamená to isté ako dve slová mimo zátvoriek potrava pre larvy (……).
24. Napíšte číslo ďalšej figúrky
25. Nájdite kombináciu, ktorá netvorí priezvisko slávneho skladateľa
ponesh olesayam otcovia burshet ustrash
26. Vložte chýbajúce písmeno
M P I
R U N
D F _
27.
28. Ktorá z piatich očíslovaných číslic je riešením identity
29. Chýbajúce slovo vložte do zátvoriek
KUKURICA (HODINA) ŠTÍTKA
ZVÁRACÍ (….) UHOL
30. Do zátvoriek vložte zmysluplné slovo, ktoré dopĺňa prvé slovo a začína druhé DO (...) UCHU
31. Ktorý z piatich očíslovaných kusov by mal zaberať prázdne miesto
32. Ktorý zo šiestich očíslovaných kusov by mal zaberať prázdne miesto
33. Doplňte chýbajúce číslo
7 9 5 11
4 15 12 7
13 8 11 _
34. Nájdite zvláštny názov mesta
Canberra Washington Londýn Paríž New York Berlín Ottawa
35. Doplňte chýbajúce číslo
36. Doplňte chýbajúce písmená
A E_K I
G V _ F M
37. Do zátvoriek vložte zmysluplné slovo, ktoré dopĺňa prvé slovo a začína druhé
MEGA (….) OG
38. Doplňte chýbajúce číslo 8 10 14 18 _ 34 50 66
39. Vložte ďalšie písmeno v rade A D A Y A Z A L A _
40. Vložte chýbajúce číslo 2 7 24 77 _
