Alohida rivojlanishi bo'lgan katta yoshdagi bolalar uchun savodxonlikni o'rganishga tayyorgarlik ko'rish uchun frontal nutq terapiyasi sessiyasining konspekti.
Mavzu: “M” OVOZI VA HARFI
VAZIFALAR:
Tuzatish tarbiyaviy:
- birinchi undosh tovushni, qattiqlik - yumshoqlik, sonorlik - karlik, tovushning so'zdagi o'rnini (boshi, oxiri) aniqlashni o'rganish;
- M tovushini aniq talaffuz qilish ko'nikmalarini, "bo'g'in" tushunchasini mustahkamlash;
- tovush tahlili va bo‘g‘in sintezi, so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lishga mashq qilish;
- fe'l lug'atingizni faollashtiring.
Tuzatish va rivojlantirish: eshitish diqqatini, fonemik idrokni, artikulyar va umumiy vosita ko'nikmalarini, vizual-motor muvofiqlashtirishni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
Tuzatish va tarbiyaviy: darslarga ijobiy munosabatni tarbiyalash; o'z nutqini boshqarish qobiliyati; hamkorlik qilish, suhbatdoshni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; bir-biriga hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: rasmlar: qiz Masha, mushuk Murka, gullar - romashka, haşhaş, lolalar, asters, qo'ng'iroqlar; irmik bo'tqa va sut, M tovushli va tovushsiz rasmlar, M bosh harfi, mozaika, qizil va ko'k chiplar, ovozli trek.
Darsning borishi:
1. Har bir unli harfni nomlab, audio treklardan o'ting.
Bugun men sizga bitta ajoyib qiz Masha haqida ajoyib voqeani aytib bermoqchiman. Va u hayratlanarli edi, chunki u har kuni o'zi uchun yangi o'yin ixtiro qildi. Shunday qilib, bugun Masha uyg'ondi, yuzini yuvdi, mashqlar qildi va lablari va tilini unutmadi.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi.
a) Qurbaqalar tabassum qiladilar - ular lablarini to'g'ri quloqlariga tortadilar ("Tabassum" bilan).
yopiq lablar);
b) men filga taqlid qilaman - lablarimni "magistral" bilan tortaman;
c) Til keng, silliq - u "skapula" bo'lib chiqadi
Bugun Masha shunday deb o'yladi: "Bu men eshitadigan birinchi ovoz va men u bilan kun bo'yi do'st bo'laman".
To'satdan Murka mushuk yugurib keldi va Masha bilan gaplasha boshladi: "Mu-u-u-r-r..."
Masha jilmayib qo'ydi - demak, bugun men ovoz bilan o'ynayapman va do'stlashyapman ... (qaysi biri, bolalar?) M ovozi bilan.
3. M tovushining artikulyatsiyasi va xususiyatlari
Dudoqlar yopiq, tishlari biroz ochiq, til tinch
quyida yotadi. Undosh (to'siq bor - lablar), qattiq, jarangli.
Masha oshxonaga ketdi. Onam u yerda nonushta tayyorlayotgan edi. Onangiz qanday bo'tqa pishirgan, sizningcha: grechka, irmik yoki guruch? Nega?
Masha gullar o'sadigan bog'ga bordi va yo'lda qo'shiqlar kuyladi:
4. Bo‘g‘in qatorini ko‘paytirish: biz-ma-mo, mo-we-mu, biz-mo-ma...(hamma o'z navbatida Mashaga qo'shiq aytishga yordam beradi)
Bog'da ko'plab gullar o'sdi (erdagi rasmlar), lekin Masha gullarni faqat M. ovozi bilan tanladi ( asters, papatyalar, qo'ng'iroqlar, ko'knori, lolalar).
Qanday gullarni tanlashim kerak? Nega? (bolalar javoblari)
Lola guldastasi lola guldastasi deb atalsa, ko'knori guldastasi nima deyiladi? Ko'knoridanmi? ( haşhaş), romashka gullaridanmi? ( romashka). Masha gullar bilan oshxonaga qaytdi. Va u allaqachon stolda edi irmik bo'tqa va sut. Stolda nima bor edi? (irmik pyuresi va sut). Masha kulib: "Ona, siz qanday zo'r odamsiz, o'yinimda menga yordam berasiz."
- Nega Masha shunday dedi?
Masha hamma narsani yedi va rahmat dedi.
Endi biz Mashaga tovushlar bilan qanday o'ynashimizni ko'rsatamiz.
5. Ovozli tahlil va bo‘g‘in sintezi.
Bo'g'inlarni chiplar bilan belgilang: ma, om, mu.
"Jonli tovushlar" o'yini
Masha kitobni oldi va "m" tovushi bilan rasmlarni qidira boshladi. Bizda ham rasmlar bor, ularni stul ostiga oling.
6. D/i ““m” tovushli rasmni toping.
M tovushi so'z boshida yoki oxirida qaerda ekanligini aniqlang. Oxirida, boshida M tovushi bo'lgan suratlar bo'lsa, M tovushi bo'lmagan rasmlar chiqadi.
Keling, siz tanlagan so'zlarni bo'g'inlarga ajratamiz:
7. D / i "So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling" (bolalar tanlovi).
pashsha- qarsak chalish,
mashina- biz uramiz,
mu-ho-more- sakrab chiqaylik.
Dadam ishdan qaytgach, Masha kun bo'yi qidirgan "m" tovushi bilan rasmlar haqida gapirdi. U rasmlarga ham duch keldi - pashsha, mashina, sichqoncha. Dadam so'radi, bu narsalar nima qiladi?
8. D/i “Harakat so‘zini tanlang”
Pashsha- uchadi, g'ichirlaydi, bezovta qiladi, o'tiradi, emaklaydi ...
Avtomobil- haydaydi, to'xtaydi, haydaydi, ichkariga kiradi, ketadi ...
Sichqoncha- chiyillaydi, shovqin qiladi, kemiradi, shitirlaydi, yuguradi, sakraydi ...
9. Xat bilan tanishtirish.
Bolalar, biz tovushlarni eshitishimiz va talaffuz qilishimizni eslaymiz, lekin biz harflarni ko'ramiz, o'qiymiz va yozamiz. Shunday qilib, "m" tovushi o'zining "M" harfiga ega.
Tayoq va tayoq,
Ularning orasida bir belgi bor.
Va endi hamma uchun tushunarli
Natijada "M" harfi.
Bolalar mozaikadan xat qo'yishadi.
10. Darsning qisqacha mazmuni.
Bugun sinfda qanday ovoz bor edi? Unli tovushmi yoki undoshmi? Ovozli yoki ovozsizmi? Qattiq yoki yumshoqmi?
FISMMINUTA(sinf o'rtasida)
Biz qo'llarimizni ishlatamiz - qarsak-chap-chap (6 marta),
Biz tepamiz - oyoqqa turamiz, oyoqqa turamiz (6 marta).
Keling, mushtlarimiz bilan taqillaylik (6 marta),
Keling, orqaga o'girilib, jim qolaylik (og'izni qo'l bilan yoping).
Anjero - Sudjenskiy shahar tumani
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
42-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi
Materialning muallifi nutq terapevti o'qituvchisi:
Bu erda yosh bolalar uchun qiziqarli va oddiy o'yinlar va vazifalar "M" harfi o'rganiladigan darsda ishlatilishi mumkin.
Saytda shuningdek, bolalarni o'qitish uchun rang berish sahifalari, fotosuratlar, loyiha va taqdimot mavjud. Ular 1-sinf yoki maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan bolalar uchun juda mos keladi.
O'yinlar va vazifalar
Farzandlarimiz nima qilishlari kerakligini qisqacha yozaman.
- "M" harfi bilan boshlanadigan ob'ektlarni aylantiring.
- Katta va kichik "M" harflarini chizing va ko'k rangga bo'yang.
- Har bir rasm ostida doira ichida kichik "m" harfini chizing va birinchi "m" harfini aylantiring. Rasmlarni muhokama qiling va ularda kim tasvirlangan?
- Bu so'zlarning barchasi qaysi harfdan boshlanadi?
Rasmlarni ranglang, unda kim tasvirlanganligini bilib oling, "Moidodyr" so'ziga "M" harfini qo'ying. Bolalar o'zlari xatni chizish va rang berishga harakat qilishlari mumkin. Bu yerda siz rang berish sahifalarini bepul yuklab olishingiz mumkin.
Keling, "M" harfini chizishga harakat qilaylik - siz ko'p rangli qalamlar bilan harflarni aylana olishingiz kerak, so'ngra "Masha va ayiq" multfilmidagi Mishkaga asal o'z ichiga olgan sovg'ani topishga yordam bering. Siz "m" harfi bilan sovg'ani topishingiz va Mishkadan ushbu sovg'aga chiziq chizishingiz kerak. Biz katta va kichik harflarda "M" bosh harflarini yozishni o'rganamiz - chiroyli M harfini yasash uchun nuqtali chiziqlar chizamiz.
Biz boshqa rasmlar orasidan beshta "M" harfini qidiramiz va ularni ko'k rangga bo'yaymiz. (Diqqatlilik uchun harflar o'yini).
Nusxa kitoblari
Bu erda siz "M" harfini aylana olishingiz kerak.
Mikki Sichqonga nuqtali chiziqlarni diqqat bilan kuzatib, barcha "M" harflarini to'plashga yordam bering.
Video va taqdimotlar
Ovoz va/yoki M harfi video va fotosuratda mavjud. Shuningdek, bizning veb-saytimizda M harfi bilan loyiha va taqdimot mavjud. Taqdimot va fotosurat bilan loyihadan maktabgacha yoshdagi bolalarni ham, 1-sinfga boradigan bolalarni ham o'qitishda foydalanish mumkin.
Umachka ijodkorlaridan:
Baby's ABC dan Auntie Owl'dan
Shishkina maktabi
Kapuki Kanukadan
Bolalar burchagi
Loyiha va taqdimotni fotosuratlar bilan bizning veb-saytimizdan osongina yuklab olish mumkin. Bu erda M harfi turli xil narsalar, so'zlar va boshqalar bilan ifodalanadi. Loyiha va fotosuratlar bilan taqdimot bolalarga albatta yoqadigan xatning jonli tasvirini taqdim etadi.
Katta guruhdagi savodxonlik darsining qisqacha mazmuni "M" tovushi, "M" harfi
(O'qishning birinchi yili)
Dastur tarkibi:
1. Aniqlik qobiliyatini rivojlantiring talaffuz "m" tovushi.
2. “Undosh tovush” tushunchasini shakllantirish.
3. Eshitish e'tiborini rivojlantirish.
4. "M" harfi bilan tanishtiring.
5. Nozik vosita ko'nikmalarini, vizual e'tiborni, xotirani, fikrlashni rivojlantirish.
6. Otlarning ko'pligini hosil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar:
ko'k doira, "M" harfi bilan karta (alifbodan), tayoqlar, harflar bilan kublar, ish daftarlari, rangli qalamlar.
I. Tashkiliy vaqt
- Qo'ziqorinlarni nomlagan kishi o'tiradi.
1. - Juda qoyil. Oxirida ushbu so'zlardagi tovushni tinglang:
Gnome, uy, albom.
Bugun sinfda biz yangi tovush va "M" harfi bilan tanishamiz.
II. Asosiy qism
2. Ovozning artikulyatsiyasi.
- Keling, "M" tovushini birgalikda talaffuz qilaylik, lablar siqilgan va tarang.
Bu undosh tovush. Uni kuylab bo'lmaydi, og'zimizda to'siq bor.
- Yana qanday tovushlarni bilasiz?
- Ular nima?
- Nima uchun ular unlilar deb ataladi?
"M" tovushi undosh bo'lib, biz uni ko'k rang bilan belgilaymiz.
3. “So‘zdagi tovush o‘rnini aniqlang”.
Sarlavhalarida “M” tovushi bor rasmlarga qarab:
Uy, malina, haşhaş, gnome, chivin.
4. Barmoq gimnastikasi "Qo'ziqorinlar":
Bir, ikki, uch, to'rt, besh! Ular barmoqlarini stol ustida "yurishadi".
Biz qo'ziqorinlarni qidiramiz.
Bu barmoq o'rmonga kirdi, Ular bir vaqtning o'zida bir barmog'ini egdilar,
Bu barmoq kichik barmoqdan boshlab qo'ziqorinni topdi.
Men bu barmoqni tozalashni boshladim,
Bu barmoq qovura boshladi,
Bu barmoq hamma narsani yedi
Shuning uchun men semirib ketdim.
5. "M" harfi bilan tanishtirish
Konovalenkoning daftarlarida ishlash.
- Mana, "M" harfi. ("M" harfi tasvirlangan karta ko'rsatiladi).
Tayoq va tayoq,
Ularning orasida bir belgi bor.
Va endi hamma uchun tushunarli
Natijada "M" harfi.
– Daftaringizning yuqori chap burchagidagi “M” harfini toping. Barmog'ingizni uning ustiga (aylana) aylantiring va ko'k qalam bilan ranglang.
6. “Hisoblash va nomlash” mashqi
- Bo'g'inlardagi tovushlarni sanang va nomlang:
Men aqlim
– Paneldagi qizil va ko‘k chiplar bilan ushbu tovushlarni belgilang.
7. "Kubiklarni qo'shish" mashqi
- Men sizga kublardan bo'g'inlarni yig'ishni taklif qilaman: AM, UM, IM.
8. Bo‘g‘inlarni daftarda o‘qish.
– Nomi “U” tovushi bilan boshlanadigan rasmlarni aylanaga aylantiring.
- Yaxshi, bu rasmlarning nomlari "U" tovushi bilan boshlanadi.
9. "Bir - ko'p" o'yini
Qo'ziqorin - qo'ziqorin, chanterelle - chanterelles
Fly agaric - chivin agariklari, asal qo'ziqorinlari - asal qo'ziqorinlari,
Russula - russula, boletus - boletus.
10. "Siz ko'p ishladingiz va barmoqlaringiz charchagan, keling, ularni cho'zamiz."
Havoda "M" harfini chizing.
11. "To'rtinchi g'ildirak" o'yini
- Men so'zlarni nomlayman, siz esa qaysi so'z ortiqcha va nima uchun ekanligini aytasiz.
Fly agaric, asal qo'ziqorin, chanterelle, boletus;
Boletus, o't, boletus, moyli;
Chanterelle, malina, toadstool, to'lqin.
12. "M" harfini tayoqlardan yotqizish.
- Sizga nechta tayoq kerak edi?
13. "M" harfini daftaringizga chop eting.
Sh. Darsning xulosasi, bolalarni baholash.
- Bolalar, bugun sinfda qanday tovush bilan tanishganimizni eslaysizmi?
Bu qanday ovoz?
- Biz qanday rangdan foydalanamiz?
- Sizga nima ko'proq yoqdi?
- Yaxshi, yaxshi o'qishdi, diqqat bilan tinglashdi, savollarga javob berishdi.
Muallif mamnun, bu siz uchun qiyin emas - "Menga yoqadi" tugmasini bosing, "Dars uchun taqdimot" tanlovi
Dars uchun taqdimot
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Darsning maqsadi: bolalarning undosh tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; tovushlarni artikulyatsiya orqali farqlashni, tovushlarni va ularni ifodalovchi harfni farqlashni o'rganish. Fonemik eshitish, diqqat, mantiqiy fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Uskunalar: taqdimot, multimedia qurilmasi, daftar, qizil, ko‘k va yashil qalamlar.
Darsning borishi
1. Tashkiliy vaqt
.Ismida [I] tovushi bo'lgan kishi o'tiradi.
Psixo-gimnastika. Nutq terapevti: Onam va dadam jahli chiqqanda ularning yuz ifodasi qanday? Sizni ta'na qilishsa nima qilasiz (1-slayd) (yig'lash, xafa bo'lish, yashirinish, o'zini himoya qilish, jim turish, kechirim so'rash - bolalar turli xil hissiy holatlarni yuz ifodalari bilan ifodalaydi). 2-3 ta sahna ko'rinadi.
2. Dars mavzusi haqida xabar bering.
(2-slaydni ko'rsatish)
Nutq terapevti: Bu nima? - Uy. Uy so'zining oxirgi tovushi qaysi? (Ovoz [M]). Bu uyda buvisi, bobosi, otasi, onasi va bolalari - Mixaylov ismli o'g'il va qizi yashaydi. Bir so'z bilan ayting - "oila" (3-slayd) Bu so'zdagi uchinchi tovush nima? (Ovoz [M’])- Bugun biz farqlashni o'rganamiz tovushlar [M] – [M’] va bu tovushlarni yozma ravishda ifodalovchi harf. M harfi (Slayd 4)
3. Tovushlarning artikulyatsion va akustik xususiyatlariga ko'ra xususiyatlari.
Nutqni terapevt: Lablarimga qarang, ular [M’] tovushini talaffuz qilganda biroz jilmayishadi, [M] tovushini talaffuz qilishda biroz g‘azablanishadi.
M - ovoz bizning lablarimizni yopadi!
Ovoz ovozga yordam beradi.(Ovoz profili [M]– (5-slayd),
Rangli belgilar va "qo'ng'iroqlar" bilan tovushlarni belgilash (6-slayd)
4. Fonemik eshitishni rivojlantirish. "Qattiq - yumshoq" o'yini
Nutq terapevti: Mixaylovlar oilasi do'stona. Ular birgalikda ishlaydilar va birgalikda dam olishadi, ular turli o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radilar. Papa Matvey sizni "Qattiq - yumshoq" o'yinini o'ynashga taklif qiladi. Agar siz [M] tovushini eshitsangiz, ko'k kvadratni ko'taring va agar siz [M'] tovushini eshitsangiz, yashil kvadratni ko'taring. ( So'zlar: samolyot, malina, asal, ko'prik, yoqimli, kichkina, go'sht, un, ayiq, chivin) Nutq terapevti: M harfi nimaga o'xshaydi?
Ikki dumli M harfi, Tuya kabi - o'zingiz ko'ring (6-slayd)
Do'stlar qo'l ushlashdi.
Va ular: "Sen va men bizmiz!"
Ayni paytda
bu M harfi bo'lib chiqdi.
A. Shibaev (7-slayd)
Nutq terapevti: Mening nabiralarim Mitya va Mayya Masha buvisi bilan o'ynashni juda yaxshi ko'radilar.
5. Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. "To'rtinchi g'ildirak" o'yini.
Nutq terapevti: Rasmlarga qarang, ularni nomlang, "qo'shimcha so'z" ni toping, nima uchun shunday deb o'ylayotganingizni tushuntiring.
Javob namunasi: "Uy" so'zi "ortiqcha" deb o'ylayman, chunki [M] tovushi so'zning oxirida, lekin barcha so'zlarda u so'z boshida eshitiladi.
(Moy, mashina, chaqaloq, uy - Slayd 9),
(To'p, asal, rangli qalamlar, dengiz- Slayd 10)
(Muzqaymoq, go'sht , sovun, pashsha-Slayd 11), (2 ta javob varianti)
(Ona, tangalar, ko'prik, mototsikl-Slayd 12).
Qanday qilib so'zlar o'xshash? (sut, bolg'a - Slayd 13) ( Ular qattiq undosh tovush [M] bilan boshlanadi, har bir so'zda 3 bo'g'in bor, O unli harfi bilan yozilgan. Farqi nima?(Sut mahsulot, bolg‘a esa asbob. “Sut” so‘zi 6 ta harf va 6 ta tovushdan, “bolg‘a” so‘zi 7 ta harf va 7 ta tovushdan iborat)
Nutq terapevti: Misha bobo bilan bolalar biror narsa yasashni, bolg'a bilan taqillatishni va qiziqarli filmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radilar (slayd 15).
6. Jismoniy mashqlar - "Bolg'a"(slayd 14).
O.S. - oyoqlar - elkalarining kengligida, qo'llar pastga. Barmoqlar mushtdek siqildi.
- Ular mushtni mushtga taqillatishdi - chiyillashdi va chirsillashdi. Bolg'alar taqillatadi - taqillatadi - taqillatadi. Tirnoqlarni taqillatish-taqillatmoq. Bolg'alar taqillatadi, tirnoqlarga taqillatadi. Bolg'alar taqillatadi - taqillatadi - taqillatadi. Tirnoqlarni taqillatish-taqillatmoq. (Takrorlang - musiqaga 2 marta, bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar)
7. Bo‘g‘in va iboralarni o‘qish.
Onam - o'zim uydaman.
Mu-mu-mu - sut kimgadir?
Mo-mo-mo - biz popsicle yeymiz.
Biz-biz-biz - kitob o'qiymiz.
Mi-mi-mi - E notasini kuylang. (17-slayd).
8. M harfi bilan bo'g'inlarni yozish (
ko'p rangli qalamlar ) daftarda.Nutq terapevti: Onam Mitya va Mayyaga harflar, bo'g'inlar va so'zlarni yozishni o'rgatadi.
Bo'g'inlar - MA, MU, MO, WE, MI,
So'zlar - onam, men, aql.
9. Darsning qisqacha mazmuni.
Qaysi tovushlar bilan tanish bo'ldingiz? Qanday qilib ular o'xshash? Ularning farqi nimada?
"Sovetskiy "Alenka" bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi
O'qish va yozishni o'rganishga tayyorgarlik bo'yicha bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
Mavzu: " [M] va [M”] undosh tovushlari bilan tanishtirish va "M" harfi
12-sonli "Kamalak" tayyorgarlik guruhida
O'qituvchi: Postovalova E.A.
Sovetskiy
2014 yil oktyabr
OO integratsiyasi:
Maqsad : bolalarni undosh tovushlar [M] va [M"] va harf (M) bilan tanishtirish;
Ta'lim maqsadlari:
Ovozni sxemalar yordamida tavsiflash;
Bo‘g‘in va so‘zlardagi qattiq va yumshoq undosh tovushlarni farqlashni mashq qilish;
Fonemik ongni yaxshilash (so'zdagi tovush o'rnini aniqlash); tovushlar oqimidan berilgan tovushni tanlash;
Savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash;
“Ko‘knori” so‘zi bilan gaplar tuzish va tahlil qilishni o‘rganing;
M harfini kiriting;
Lug'atni faollashtirish;
Rivojlanish vazifalari:
Vizual idrokni, artikulyar apparatlar organlarining harakatini, fonemik eshitishni, xotirani, diqqatni, fikrlashni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari:
Bir-biriga taslim bo'lish, boshqa bolalarning javoblariga e'tiborli bo'lish qobiliyatini rivojlantirish. Jamoada o'zaro yordam ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalar faoliyatining turlari va ish usullari:
bolalar faoliyatining turlari | Metodik texnikalar |
|
o'yin | o'yin vaziyatlari, didaktik o'yin "Clap and Stomp"; o'yini "Qiziqarli til", d/i "Buning aksini ayt", motivatsiya: "Tovushlar va harflarning sehrli mamlakati bo'ylab sayohatga taklif." |
|
kognitiv - nutq | muammoni hal qilish |
|
samarali | harf konstruktori (M harfi), bolalar ijodiyoti mahsulotlarini ishlab chiqarish ustaxonasi - "harfni nuqta bilan to'ldiring". |
|
kommunikativ | vaziyatli suhbat, savollar, topishmoqlar topish; she'r o'qish. |
Manzil: guruh
Bolalar soni: 10
Materiallar va jihozlar:
Namoyish materiallari:harfi va "M" tovushi tasvirlangan karta (qora shrift), rasm - "ko'knori" so'zining diagrammasi, doiralar (yashil, ko'k, qizil), "M" tovushi mavjud bo'lgan ob'ekt rasmlari, jumlalar diagrammasi, tovushlarning talaffuzi diagrammasi, flanelgraf, matn terish tuvali.
Tarqatma: "ko'knori" so'zining diagrammasi va so'zni ovozli tahlil qilish uchun ko'k va qizil chiplar, so'zdagi tovushning joylashishini aniqlash uchun diagrammalar va chiplar, gap tuzish uchun diagrammalar, artikulyatsiya gimnastikasi uchun oynalar, qattiq va yumshoq tovushlar (ko'k, yashil), "M" tovushi mavjud bo'lgan mavzu rasmlari, rasmlar kutilmagan hodisalar.
Jarayon:
Qo'ng'iroq chalinadi (o'qituvchi NODni boshlash uchun qo'ng'iroqni beradi) - bolalar yarim doira ichida turishadi.
Xayrli tong bolalar, men sizlarni ko'rganimdan xursandman, bugun biz sehrli tovushlar va harflar mamlakati bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz, biz yangi tovushlar va harflar bilan tanishamiz. Tayyormisiz? - Ha. Kiring va stullaringizga turing.- (bolalar stullarga yaqinlashadilar.)
I. Tashkiliy moment:
Boshida (A) tovushi bo‘lgan so‘zni o‘ylab topgan kishi o‘tiradi.
- To'g'ri o'tiring, endi, har doimgidek, avval biz "Qiziqarli til" o'yinini o'ynaymiz, ko'zgularni olamiz -artikulyar gimnastika:"Tabassum" - "Proboscis" "Devor" - "Jo'ja", "Soat", "Belanchak", "Kubok" (diagrammalar - mashqlarni ko'rsatish uchun kartalar).
O'rganilgan materialni takrorlash:
Biz allaqachon ba'zi tovushlar va harflar bilan tanishganmiz. Ularga nom bering.
A, O, U, I, E, Y.
Ular nima?
Unlilar.
Nega biz ularni shunday chaqiramiz?
Chunki ularni erkin, oson, ovoz bilan kuylash mumkin, to‘siqlarga duch kelmaydi.
Unli tovushlarni ko'rsatish uchun qanday rangdan foydalanamiz? - qizil.
II. Mavzuga kirish:
Eshiting, bolalar, men sizlar uchun topishmoqlar tayyorladim. Ularni taxmin qilishga harakat qiling.Diqqat bilan tinglang:
1. Qiz turmada o'tiribdi, o'rimi esa ko'chada!(Sabzi)
Tegishli rasm paydo bo'ladi
Keyingi topishmoq:
2. Benzinni sut kabi ichadi
Uzoqqa yugurishi mumkin.
Yuk va odamlarni olib yuradi.
Albatta siz uni taniysiz. (mashina)
Uchinchi topishmoqni tinglang:
3.Yer ostida, shkafda
U teshikda yashaydi
Kulrang chaqaloq
Bu kim? (Sichqoncha.)
Tegishli rasm paydo bo'ladi.
Bolalar, keling, bu so'zlarni yana chaqiraylik - taxminlar. (sabzi, mashina, sichqoncha)
Va so'z boshida eshitiladigan bir xil tovush nima? (M)
Bugun biz (M) tovushi bilan tanishamiz.
Ovoz xususiyati (M)- sxema bo'yicha
Ko'zgularni qo'llaringizga oling. Avval [M] tovushini talaffuz qilaylik.(xorda, alohida) .
Bizning lablarimiz bilan nima sodir bo'ladi?
Ular birinchi navbatda yopiladi va keyin ochiladi.
Tishlarimizga nima bo'ladi?
Ular yopiladi.
Til qayerda? (tishlar orqasida)
Ha, lekin havo erkin chiqadimi?
Yo'q, havo to'siq bilan uchrashadi
Unga nima to'sqinlik qilmoqda?
Dudoqlar.
Ovoz (M) nima?
Kerakli, qat'iy.
Uni ifodalash uchun qanday rangdan foydalanamiz?
Moviy.
Bizning tovushimiz (M) birodar tovushiga ega (M) - tovushni talaffuz qiling (M)
Biz buni qanday talaffuz qilamiz - yumshoq, bu qanday tovush?
Undosh, yumshoq.
Biz uni qanday rang bilan ifodalaymiz?
Yashil. (-l ichida ko'k doira ko'rsatilgan)
Va bularning barchasini yaxshiroq eslab qolish uchun men "Clap - Stomp" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
(Men tovushlarni nomlayman, agar siz M tovushini eshitsangiz, qarsak chalishingiz kerak, agar M tovushini eshitsangiz, oyoq ostingiz) -bolalar stollarda o'ynashadi.
Jismoniy tarbiya vaqti.
To'p o'yini "Buning aksini ayt"
(v - l, masalan: mo - mo - mo, to'pni bolaga tashlaydi va bola mi - mi - mi va hokazo javob beradi...) (o'tir)
Diagrammalar bilan ishlash.
Tovushning (m) so`zdagi o`rnini aniqlash.
Rasmlaringizga qarang va ovoz qayerda ekanligini aniqlang (M)
(Har bir bola rasmga tushadi va uni stol ustidagi tegishli diagramma ostiga qo'yadi: (sovun, choyshab, uy, sumka, akvarium, limon, malina, sichqoncha, qog'oz, chamadon)
Ko'zlar uchun gimnastika.
Bolalar yuqoriga, keyin pastga qarashadi, miltillaydilar, ko'zlarini yumadilar.
M harfi bilan tanishtirish.
Bolalar, tovushlar haqida nima deyishimiz mumkin?
Biz ularni eshitamiz va talaffuz qilamiz.
Harflar haqida nima deyish mumkin?
Biz yozyapmiz.
Demak, yozuvdagi [m] tovushimiz M (m) harfi bilan belgilanadi. Mana u.
(Bosilgan xatning tasviri matn terish tuvaliga osib qo'yilgan.)
M harfi nimaga o'xshaydi? (bolalar javoblari)
Endi bu xatni havoda yozamiz.
Tayoq va tayoq,
Ularning orasida bir belgi bor.
Va hammaga birdaniga tushunarli:
Natijada M harfi.
Juda qoyil.
"Mak" so'zining tovush-harf tahlili
Doskada gul (ko'knori) tasvirlangan rasm sxemasi mavjud.
Bolalar stollarida uchta tovushli so'z va chiplarni (ko'k va qizil) tahlil qilish uchun kartalar mavjud.
Qarang, bu rasmda nima chizilgan?(Ko'knori.)
Ko'knori ostida hujayralar chizilgan,
Bu nima degani?
(Ushbu katakchalar "ko'knori" so'zida qancha tovush borligini ko'rsatadi.)
- Birinchi ovoz nima? - (m) - undosh, qattiq, ko'k.
Ikkinchisi nima? - (a) - unli, qizil.
Uchinchisi nima? - (k) - undosh, ko'k rangda.
Ko'knori - m-aaa-k - ko'knori.(Har safar so'zlar kerakli tovushni ta'kidlaydigan ovoz bilan talaffuz qilinadi). - Bir bola doskada bajaradi.
"Ko'knori" so'zida nechta tovush bor?(Uch.)
Qancha undosh tovush? - ikkita, qaysi biri? - (m), (k).
Qancha unli bor? - bitta, qaysi biri? - (a)
Ko‘knori so‘zi nechta bo‘g‘indan iborat? – qarsaklar bilan aniqlanadi – bitta (chiziq bilan ko'rsatilgan).
Ovozlarni jonlantiring, birinchi va ikkinchi. (bolalar chiplar o'rniga harflarni qo'yishadi)
4) So'zning tovush tarkibi diagrammasi bo'yicha o'qituvchi ko'rsatgichining harakatiga muvofiq so'zni talaffuz qilish.
Yaxshi bolalar vazifani bajardilar.
"Mac" so'zi bilan jumlalar yaratish
Uchta so'zdan (diagramma) "Ko'knori" so'zi bilan jumlalar tuzing - bolalar o'z jumlalarini aytadilar. V - l sxema bo'yicha bitta gap tuzishni taklif qiladi.
(tovush diagrammasi doskada qoladi, jumla sxemasi uning ostida, stollardagi bolalar o'zlari jumla sxemasini tuzadilar) - bitta doskada.
Taklif tahlili:
Gap qaysi harf bilan boshlanadi? - kapital bilan.
Gap oxirida nima keladi? - nuqta.
Gapda nechta so‘z bor? - uch
Birinchisi nima?
Ikkinchisi nima?
Uchinchisi nima?
Agar bitta so'zni olib tashlasam, nima bo'ladi? - bolalarning javoblari. Qayta qo'yadi.
Yaxshi, siz vazifani bajardingiz.
Keling, M harfini harflar uyimizga ko'chiramiz (bolalar o'rnidan turishadi, uy bilan molbertga borishadi, kvartira qanday rangda ekanligini, M harfini qaysi qavatga ko'chirayotganini aytadilar).
- (bolalar aylanada turishadi)
Ko'zgu:
Xo'sh, bolalar, biz bugun qanday harf bilan uchrashdik?
M (m) harfi bilan.
U qanday tovushni ifodalaydi?
Ovoz [m].
Bu qanday ovoz? (undosh)
Qanday undosh tovush bor? (qattiq va yumshoq)
To'g'ri.
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Qanday qiziqarli narsalarni eslaysiz?
- Siz juda yaxshi ish qildingiz, yaxshi! - Va siz barcha vazifalarni bajarganingiz uchun men sizga sehrli "ko'rinmas rasmlar" bermoqchiman.(nuqta ichida M harfi tasviri bilan.)
Siz nuqtalarni bir-biriga bog'lab, nimani o'ylab topganingizni ko'rishingiz mumkin.
