NatalyaS Svetikova
Podsumowanie lekcji „Dzikie zwierzęta” (grupa seniorów)

Cele:

1. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat dzikie zwierzęta;

2. Wzbogać słownictwo dzieci na temat leksykalny.

Zadania:

Cele edukacyjne:

1) aktywuj słownictwo na ten temat „ Dzikie zwierzęta";

2) nauczyć się odpowiadać na pytania pełnymi odpowiedziami;

3) uczyć zgodności co do płci, liczby, przypadku;

Zadania rozwojowe:

1) promować rozwój uwagi słuchowej;

2) promować rozwój koordynacji ruchów, umiejętności motorycznych i dużej motoryki;

3) sprzyjać rozwojowi logicznego myślenia;

Zadania edukacyjne:

1) starać się zaszczepiać wśród dzieci wzajemny szacunek;

2) starać się pielęgnować w dzieciach uczucie miłości

3) szacunek dla przyrody.

Sprzęt:

1. Zdjęcia z obrazem dzikie zwierzęta,

2. maski dzikie zwierzęta,

3. zagadki o dzikie zwierzęta,

4. malowanie niedźwiedzia (oddzielne części ciała).

Postęp wydarzenia:

1. Moment organizacyjny.

Pamiętajmy o naszej zasadzie:

Zawsze pięknie mówimy.

Zgadza się, powoli

Kto chce porozmawiać

Musi się wypowiedzieć

Wszystko jest poprawne i jasne

Aby każdy mógł zrozumieć.

2. Moment zaskoczenia „List”.

Pedagog: Kochani, dzisiaj poszłam do naszego przedszkola i znalazłam w skrzynce pocztowej kopertę, ale od kogo nie była napisana. Na kopercie jest zagadka, odgadnijmy ją, może wtedy dowiemy się od kogo jest.

Co to za facet?

Usiadłeś na gałęzi pod dębem?

Mały, ale rzeczowy,

To wcale nie leży na próżno:

Nie ma młotka ani rąk

Pukanie w pień: puk puk.

Znajdę pęknięcie w korze -

Wtyka w nią długi nos,

Wyciągnę cię za plecy

Dowolna larwa.

Ten facet nie jest prosty -

To nasz leśny lekarz.

Dzieci: Dzięcioł

W: No to już wiemy od kogo jest ten list. Przeczytamy to?

D: Tak

W: Witam, drodzy chłopcy i dziewczęta. W naszym lesie pojawił się problem, była zawieja. Zwierząt wszyscy uciekli i nie mogą znaleźć swoich domów. Pomóż mi proszę. I znaleźć Zwierząt, zgadywać zagadki:

1. Kłębek puchu, długie ucho,

Zręcznie skacze i uwielbia marchewki. (Zając)

2. Ogon ma puszyste, złote futerko

Mieszka w lesie, kradnie kurczaki we wsi. (Lis)

3. Jest mała, jej futro jest bujne,

Mieszka w dziupli, gryzie orzechy. (Wiewiórka)

4. Latem chodzi bez drogi

W pobliżu sosen i brzóz,

A zimą śpi w jaskini

Od mrozu, zakrywając nos. (Niedźwiedź)

5. Komu jest zimno zimą?

Czy po lesie błąka się zły, głodny? (Wilk)

W: Dobra robota chłopaki, wykonaliście to zadanie. Jak to wszystko nazwiemy Zwierząt?

D: Dzikie zwierzęta.

W: Znaleźliśmy zwierzęta, pamiętasz w liście, który dzięcioł powiedział, że zamieć zmiotła wszystkie ich domy, pomóżmy ich odnaleźć?

D: Tak.

3. Gra: „Kto gdzie mieszka?”

W: Połączmy się dziką linią zwierzę ze swoim domem.

D: Niedźwiedź śpi w jaskini. Wilk mieszka w jaskini. Lis mieszka w norze. Wiewiórka żyje w dziupli. Zając żyje pod krzakiem.

W: Dobra robota i wykonałeś to zadanie. Ale nadal mamy zadania od dzięcioł:

4. Gra „Zbieraj zwierzę"

W: Kiedy dzięcioł leciał w naszą stronę z listem, niósł ze sobą rysunek zwierzę, ale pamiętajcie, że była burza śnieżna, silny wiatr rozrzucił wszystkie części rysunku, znajdźmy je i zbierzmy.

D: To jest głowa niedźwiedzia. To jest ucho niedźwiedzia. To jest ciało niedźwiedzia. To są przednie łapy niedźwiedzia. To są tylne nogi niedźwiedzia. To jest ogon niedźwiedzia.

W: Który mamy zwierzę?

D: Niedźwiedź.

W: Dobra robota, zrobiłeś to. Teraz czas na odpoczynek.

Minuta wychowania fizycznego

Wilk i Zając

(Dzieci stoją w kręgu, ręce złożone w ramionach, palce zaciśnięte w pięść.)

Raz, dwa, trzy, cztery - (Dzieci jeden po drugim wyciągają palce, zaczynając od palców wskazujących, a kończąc na małych palcach.)

Zając wystawił uszy (Dzieci podnoszą zgięte ręce do głowy (fot "uszy").)

Oto on, szary wilk, wilk,

Klika zębami, klika! (Nauczyciel klaszcze przed nim (wilk szczęka zębami).)

Króliczek, ja i ty, i ty, (Sprężynujące półprzysiady.)

6. Bajka: „Jak króliczek szukający swojej mamy”

W: Pewnego dnia dzięcioł w lesie usłyszał żałosny płacz. Usiadł na gałęzi drzewa i zaczął obserwować. Wiedział, że w lesie musi zachować się bardzo ostrożnie, aby nie spłoszyć Zwierzątżeby im nie zrobić krzywdy. Dzięcioł zobaczył, że dziecko płacze, mała biała grudka z małym puszystym ogonem i dużymi uszami. Zawołał żałośnie: „Mamo! Matka!"

Nagle wiewiórka wskoczyła na gałąź dębu i... spytał:

- Co się stało? Zgubiłeś się?

- Tak, straciłem matkę.

-Jaka jest Twoja matka? Czy ona ma puszyste kępki na uszach?

„Nie” – zapłakało gorzko dziecko.

Niedźwiedź wypełzł zza dębu i powiedział:

– Może twoja mama nosi kudłate brązowe futro?

Rozległ się szelest i spod pnia wytoczył się jeż. Zmarszczyła brwi z troską i powiedziała.

„Wiem, że twoja matka ma ciernie na plecach”.

„Nie” – dziecko nadal płakało.

Krzaki zaczęły się poruszać i wyszedł lis.

-Kto tu płacze? Czy Twoja mama ma taki puszysty czerwony ogon?

„Nie” – dziecko nagle się roześmiało. - Gdzie to widziałeś? mama: z puszystym ogonem, w brązowym futrze, z igłami na grzbiecie, z frędzlami na uszach?

„Tak, rzeczywiście” – roześmiały się wszystkie leśne matki. - Jaka jest Twoja matka?

- Moja mama jest najpiękniejsza!

„Wiemy, wiemy” – zaczęły krzyczeć leśne matki. Jak dobrze jest znać znaki swojej matki. A potem jego matka wyskoczyła na polanę. Dziecko podbiegło do niej. Pocierała delikatnie, uspokajając swoje młode. Jakże wszystkie leśne matki cieszyły się z tego spotkania!

W: Dzieci, poznajecie to dziecko?

D: To jest króliczek.

W: Powiedz mi, jaka jest jego matka?

D: Zając ma puszystą sierść, szarą latem i białą zimą. Zając ma długie uszy, skośne oczy i mały puszysty ogon. Przednie nogi zająca są krótkie, a tylne długie.

W: Który Zwierząt zaproponowała, że ​​zostanie jego matką?

D: Wiewiórka, jeż, lis, niedźwiedź.

W: Cieszysz się, że mały króliczek odnalazł swoją mamę?

D: Tak.

W: Ty i ja znaleźliśmy matkę króliczka, znajdźmy też matki innych leśnych dzieci. Ale zanim je znajdziemy, pobawimy się palcami.

7. Gimnastyka palców.

Wiewiórka siedzi na wózku

Sprzedaje orzechy (uderz pięściami w stół)

Mała lisia siostra,

Wilczyca, Jeż,

Misie na stopę końsko-szpotawą,

Króliczek z wąsami. (Zatrzymaj palce na każdym z nich zwierzę, zaczynając od dużego)

Kto potrzebuje szalika?

Kogo to obchodzi,

Kogo to obchodzi? (Uderz pięściami w stół)

8. Gra: „Znajdź mamę”.

W: Na karcie nałożonych jest kilka konturowych wizerunków matek leśnych, a obok wizerunek jednego z młodych. Należy zakreślić kółkiem zdjęcie matki, której dziecko znajduje się na Twojej karcie.

9. Podsumowanie zajęcia.

Brawo, dzisiaj bardzo dobrze się sprawdziłeś, wykonałeś wszystkie powierzone Ci zadania

Dzięcioł zasugerował w swoim liście.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji indywidualnej „Zwierzęta dzikie i domowe” (grupa młodsza) Forma realizacji: Podróż. Cel: Utrwalenie wiedzy dziecka w wieku przedszkolnym na temat zwierząt dzikich i domowych. Zadania: 1.

"Dzikie zwierzęta". Podsumowanie lekcji na temat tworzenia kategorii gramatycznych i rozwoju spójnej mowy (grupa seniorów) Podsumowanie lekcji na temat tworzenia kategorii gramatycznych i rozwoju spójnej mowy (grupa seniorów) Temat lekcji: „Lekcja lasu” (do leksykalnego.

Streszczenie działania edukacyjnego „Dzikie zwierzęta w zimowym lesie” (grupa środkowa) Streszczenie działania edukacyjnego „Dzikie zwierzęta w zimowym lesie” Obszar kształcenia: wiedza Rodzaj działania: bezpośrednio edukacyjne Wiek.

Cel: Stworzenie warunków do uporządkowania i usystematyzowania wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt. Cele: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt.

Rozważcie z dzieckiem ilustracje przedstawiające zwierzęta naszych lasów – zająca, wiewiórkę, wilka, niedźwiedzia, jeża i lisa; zwróć uwagę na ich znaki zewnętrzne;

Porozmawiajcie o tym, gdzie mieszkają, co jedzą; utrwalić imiona zwierząt i ich młodych w słowniku dziecka;

W ramach wycieczki odwiedź zoo.

Zadanie 2. Rozwiązuj zagadki (ucz się z wyboru).

Wyznaję, jestem winny: jestem przebiegły i przebiegły. Często wieczorem zakradam się do kurnika. (Lis)

Pod sosnami i jodłami żyje kłębek igieł. (Jeż)

Szybkie małe zwierzę skacze i skacze między drzewami. (Wiewiórka)

Szare zwierzę flanelowe, zezowate i długouchy.

Cóż, zgadnij kim on jest i daj mu marchewkę. (Zając)

Kto chodzi zły i głodny w mroźną zimę? (Wilk)

Latem spaceruje po lesie, zimą odpoczywa w jaskini. (Niedźwiedź)

Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto to?” (dopasuj rzeczowniki do przymiotników).

Brązowy, maczugowaty, niezdarny - ... .

Szary, zębaty, straszny -....

Chytry, puszysty, czerwony - ....

Mały, długouchy, nieśmiały -....

Szary - ..., stopa końsko-szpotawa - ..., przebiegły - ..., kłujący - ... .

Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Kto ma kogo?” (ćwiczenie słowotwórcze): dla niedźwiedzia - niedźwiadek, dla wilka - ..., dla lisa - ...; niedźwiedź ma młode, wilk ma ....

Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Nazwij rodzinę” (ćwiczenie słowotwórcze): tata to niedźwiedź, mama to niedźwiedź, młode to niedźwiedzie; tata to wilk..., tata to zając -...; tata jest jeżem...; tata jest lisem...

Zadanie 6. Zabawa dydaktyczna „Imię mamy” (z użyciem dopełniacza rzeczowników): niedźwiadek, lis...

Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Kto daje jaki głos?” (dopasuj czasownik do rzeczownika): lis - skowycze, niedźwiedź - warczy, wilk - wyje, wiewiórka - ....

Zadanie 8. Zabawa dydaktyczna „O kim możesz powiedzieć...” (dopasuj rzeczownik do czasownika): poluje - ..., skrada się _ ... wyje - ..., gryzie - ..., boi się - ... , skacze - .. , kołysze się - ..., przebiegły - ..., gąsienice - ....

Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka?” (użycie mianownika rzeczowników).

W dziurze mieszka (kto?) - lis.

W jaskini - ....

W zagłębieniu - ....

Zadanie 10. Gra dydaktyczna „Komu i co podarujemy?” (użycie celownika rzeczowników).

Mięso - dla wilka, maliny - ..., miód - ..., marchewka - ..., jabłka - ..., orzechy - ..., grzyby - ....

Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Łowca” (użycie dopełniacza rzeczowników). Myśliwy złapany (kogo?) w lesie - ....

Zadanie 12.Ćwiczenie koordynacji mowy i ruchów.

Zadanie 13.Ćwiczenia na palce.

Królik

Króliczek i uszy

Zadanie 14. Ułóż opisową opowieść o dzikim zwierzęciu w naszym lesie (opcjonalnie) według planu:

Nazwa.

Gdzie on mieszka?

Mieszkania.

Wygląd.

Co to je?

Młode.

Zadanie 15. Wytnij zdjęcia zwierząt z naszych lasów i wklej je do albumu.

DZIECI MUSZĄ ZNAĆ RZECZOWNIKI Niedźwiedź, dzik, dzik, wieprz, borsuk, borsuk, mały borsuk, las, polana, oszust, łapa, wełna, pazury, nos, uszy, kopyta, ogon. Kufa, pysk, usta, zwierzęta, młode, krzewy, drzewa, mysz, ryś, szop, bóbr, jeleń, kuna, kły, sobola, norka, kret, legowisko, korbowód.

PRZYMIOTNIKI: brązowy, końsko-szpotawy, przebiegły, drapieżny, szary, niestrudzony, straszny, gruby (futro), czerwony, dziki, puszysty, zręczny, ostrożny, szybki, biały, tchórzliwy, długouchy, koślawy, wrażliwy (uszy), skośny, nieśmiały, aksamitny, kłujący, wilczy, pasiasty

CZASOWNIKI: wędruje, wspina się, ryczy, walczy (łyk), skacze, galopuje, warczy, uśmiecha się. Poluje, ucieka, wyje, gryzie, kopie, biegnie, „daje radę”, zbiera, przechowuje, chrząka, wącha, wącha, słucha, chowa się, kłuje, skrada się, ssie, kładzie się, upada.

NIEDŹWIEDZIE

Powiedz dziecku, że to jest niedźwiedź (niedźwiedź), że są niedźwiedzie brązowe, czarne i białe. Pokaż małe niedźwiadki. Pokaż, gdzie jest nos niedźwiedzia, gdzie są jego mocne łapy i czy niedźwiedź jest pokryty futrem. Powiedz nam, że niedźwiedzie to bardzo silne zwierzęta, są największymi drapieżnikami lądowymi. Łapy są mocne, pięciopalczaste, z dużymi, nie chowanymi pazurami. Pazury kontrolowane są przez potężne mięśnie, co pozwala niedźwiedziom wspinać się na drzewa, a także kopać w ziemi i rozrywać ofiarę. Powiedz im, że niedźwiedzie są wszystkożerne, ale naprawdę kochają miód. Niedźwiedzie brunatne i czarne spędzają zimę w jaskini i śpią. śpią i ssą łapkę (żywią się nagromadzonym tłuszczem, opowiedz nam, jak niedźwiedź ssie łapę). Opowiedz o niedźwiedziu polarnym, że żyje na półkuli północnej, gdzie jest bardzo zimno, jest śnieg i lód, ale ma tak ciepłe futro i podskórną warstwę tłuszczu, że nie jest mu zimno.

Jeśli niedźwiedź od jesieni zgromadził niewielką ilość tłuszczu, budzi się zimą i chodzi po lesie głodny. W tym celu niedźwiedź został nazwany korbowodem.

LIS

Lisica lub lis. Zwierzę o pięknym futrze, pokaż dziecku na obrazku jaki ma długi i piękny ogon. Opisz, że lis jest bardzo przebiegły, pokaż jej przebiegłe oczy i spiczasty nos. Najpopularniejszym kolorem jest czerwony. Lis jest drapieżnikiem. (pamiętajcie bajki o tym, jak polowała na kurczaki, kaczki i króliczka).

Lis poluje głównie na myszy, susły, rzadziej na zające. Lis sprytnie łapie jeże. Toczy jeża do wody, on prostuje w wodzie kolce i płynie do brzegu. Tutaj czeka na niego lis.
Lis żyje w norze, a wiosną lis rodzi młode.

WIEWIÓRKA

Wiewiórka jest „gryzoniem” – uwielbia nasiona i orzechy. AleZjada także jagody, grzyby i szyszki.Pokaż dziecku, jakie ma piękne futro, jej mały biały brzuszek, długi czerwony ogon i uszy. Jedną z dobrze znanych charakterystycznych cech wielu wiewiórek jest ich zdolność do przechowywania orzechów na zimę. Niektóre gatunki wiewiórek zakopują orzechy w ziemi, inne chowają je w dziuplach drzew. Kiedy wróg zostanie wykryty, wydaje przeszywający dźwięk, ostrzegając inne wiewiórki. Wiewiórki to bardzo inteligentne zwierzęta i często pozwalają ludziom się karmić, wyciągając nasiona z rąk. Wiewiórka zapewnia cenne futro.

Wiewiórka ma ostre pazury. Pomaga jej to szybko wspiąć się na drzewo. Puszysty ogon służy wiewiórce za spadochron. Wiewiórka żyje w dziupli i izoluje swoje gniazdo puchem. Latem wiewiórka jest czerwona, a zimą szara. Zimą wiewiórka śpi prawie cały czas i rzadko wygląda z dziupli.
Wiosną wiewiórki rodzą wiewiórki.

JEŻ

Jeże są zwierzętami bardzo skrytymi, swoje dzienne schronienia opuszczają dopiero po zmroku. A w miejscach, gdzie są mało niepokojone, w ciągu dnia można spotkać zwierzęta, zwłaszcza jeże z jeżami wygrzewającymi się w słońcu.
Mieszkając stale w jednym miejscu, dobrze pamiętają miejsca, w których mogą się ukryć w razie niebezpieczeństwa, szybko znaleźć deszczowego niedźwiedzia lub ślimaka, gąsienicę lub robaka. W końcu muszą jeść do syta w krótkich godzinach nocy, aby zgromadzić więcej tłuszczu na zimę.

Podczas rzadkich jesiennych spacerów jeże wykopują suche liście, trawę i inny materiał budowlany i wciągają je do gniazd, starając się je jak najlepiej zaizolować. Wraz z nadejściem mrozu szczelnie zamykają otwór wejściowy od wewnątrz i zasypiają na całą zimę.

Jeże to bezpretensjonalne zwierzęta. Jedzą wszystko, co im się stanie: owady i ich larwy, dżdżownice, stonogi, stonogi i różne ślimaki. Jeże potrafią rozpoznać swój zapach nawet z odległości metra. Nie odmawiają też trujących owadów. Bez najmniejszej szkody dla siebie zwierzęta zjadają hiszpańskie muchy i śmierdzące robaki i nie boją się jadu pszczół.
Wiosną pojawia się od 3 do 8 jeży.

WILK

Wilk jest zwierzęciem drapieżnym. Wilki żyją w stadzie. Stado to rodzina wilków. Wilki prawie zawsze polują na chore, słabe zwierzęta. Wilki polują nocą.

Wilki żyją w jaskini, w której hodują młode wilczki; młode wilki pojawiają się na wiosnę.

ZAJĄC

Zając jest gryzoniem. Zając żywi się trawą, liśćmi, korą krzewów, grzybami i korzeniami. Zimą przeżuwa korę drzew. Zając jest biały zimą i szary latem. Pomaga mu to ukryć się przed drapieżnikami. Długie, szybkie nogi chronią także zająca przed wrogami. Zając biegnie po górze, a po górskich saltach. Zając latem żyje pod krzakami, a zimą kopie dziurę w śniegu.

Wiosną zając rodzi młode zające.

DZIK

Dzik jest wszystkożercą. Różni się od świni domowej, która niewątpliwie pochodzi od dzika, ma krótsze i gęstsze ciało, grubsze i wyższe nogi; ponadto głowa dzika jest dłuższa i cieńsza, jego uszy są dłuższe, ostrzejsze, a ponadto stojące, ostre, kły samca są znacznie bardziej rozwinięte niż u samicy. Zarost, z wyjątkiem dolnej części szyi i tylnej części brzucha, tworzy na grzbiecie coś w rodzaju grzywy. Włosie jest czarnobrązowe z domieszką żółtawego, podszerstek jest brązowo-szary, dzięki czemu ogólny kolor jest szaro-czarno-brązowy, kufa, ogon, podudzia i kopyta są czarne.

Dziki żyją w jaskini o grubych ścianach, miękkiej ściółce i dachu wykonanym z gałęzi. Wczesną wiosną dzik rodzi prosięta (dziki).

JELEŃ KANADYJSKI

Łoś ma dużą, haczykowatą głowę. Górna gruba warga jest dłuższa niż dolna. Ciało jest masywne, z karkiem przypominającym garb. Nogi łosia są długie i mają szerokie kopyta. Umożliwiają poruszanie się po głębokim śniegu i bagnach.Łoś ma również ozdobę - duże, szerokie poroże. Aby nie przeszkadzały w bieganiu przez leśne zarośla, łoś podnosi głowę, jakby kładł rogi na grzbiecie.To prawda, że ​​​​zimą łoś zrzuca swoją dekorację. Nieważne, latem wyrośnie coś nowego!

Wiosną przychodzą na świat cielęta łosia. Matka łosia czule liże swoje cielę i karmi go mlekiem.

SOBOLE

Sobol to zręczne, piękne i szybkie zwierzę. Uwielbia mieszkać tam, gdzie jest dużo powalonych drzew, zaczepów i zarośli. Sobol ma elastyczne, mocne ciało, mały puszysty ogon, szerokie łapy z ostrymi pazurami. Na głowie z wąskim pyskiem znajdują się małe, prawie okrągłe uszy. Sobol słynie z futra.
Do mieszkania sobol wybiera zagłębienia niezbyt wysoko nad ziemią. Albo schroni się w starym pniu, pod zaczepem. Bardzo dobrze wspina się na drzewa i skacze z gałęzi na gałąź. Częściej jednak biega po ziemi.
Sobol jest drapieżnikiem. Zimą poluje na cietrzewia, cietrzewia itp.

Wiosną pojawiają się dzieci. Są malutkie i bezbronne. Oczy otwierają się dopiero po miesiącu. Samica karmi je mlekiem, a sobol - ojciec przynosi jedzenie. Sobole dorastają i jesienią rozpoczynają samodzielne życie.

Gra „Zgadnij, jakie to zwierzę?”
Brązowy, maczugowaty, niezdarny - ...
Szary, zębaty, straszny -...
Chytry, puszysty, czerwony - ...

Gra „Nazwij mamę”
Niedźwiadek jest
mały Lis...,
króliczek w...
młode wilki...
mała wiewiórka...
jeż...
łoś cielę...
mała sobola...

Gra „Kto gdzie mieszka?”
Lis mieszka w norze.
W jaskini -...
W legowisku -...
W zagłębieniu -...

Gra „Zgadnij, kto co robi?”:
Polowanie -...
Podkrada się - ...
Wycie -...
Gryzienie -...
Skoki -...
Podstępny -...
Wadale -...

Gra „Opisz bestię”:
Wilk (który?) -….
Lis (który?) - ...
Jeż (co?) - ...
Niedźwiedź (co?) -...
Ełk (który?) - ....

Zabawa „Czyje, czyje, czyje?”
Ślad - wilk, lis, zając...
Uszy - niedźwiedź, zając, wiewiórka...
Głowa - łoś, jeż, wilk, lis...

Według schematu układamy opisową opowieść o dzikich zwierzętach

Gra „Zgadnij i powiedz”.

Ta bestia żyje w lesie,
Obgryza korę pni.
Latem w szarym futrze,
A zimą - w kolorze białym. (Zając)
Co zając je wiosną? (trawa, liście).

Właściciel lasu
Budzi się wiosną
A zimą pod wyciem zamieci
Śpi w śnieżnej chatce. (Niedźwiedź)
Co je niedźwiedź? (korzenie, trawa, chrząszcze, myszy, zające).

Ty i ja rozpoznamy zwierzę
Według dwóch takich znaków:
Ma na sobie futro w szarą zimę,
I w czerwonym futrze - latem. (Wiewiórka)
Czym żywi się wiewiórka? (szyszki, orzechy).

Całą zimę między drzewami
Spałem przez worek z igłami.
„F-f.f - przestań spać,
Czas wstać!" (Jeż)
Co je jeż? (robaki, robaki, myszy).

Szary i zębaty.
Wyje w burzliwy dzień:
„U-u-ty…” (Wilk)
Jakie jedzenie je wilk? (mięso - łapie myszy, zające, owce).

Ogon jest puszysty,
Złote futro,
Mieszka w lesie
Kradnie kurczaki ze wsi. (Lis)
Kogo jeszcze łapie lis? (myszy, zające).

Gra dydaktyczna. "Zgadnij."

Niski, z wyglądu słaby, ale nie pozwoli się obrazić.
Lepiej go nie dotykaj, chodzi w kłującym futrze... (jeż)

Uszy na czubku głowy
I frędzle na uszach.
Duży kot to straszna bestia,
A pazury są ostre, wierz mi.
I nie możesz jej powiedzieć „Scram!”
Przecież to jest drapieżnik, to jest… (Ryś).

Jak strzała wystrzelona z małego łuku.
Czerwone światło przemknęło przez gałęzie... (Wiewiórka.)

Futro z małym ogonem.
Uszy też są długie.
Co za przystojny facet
Prawdziwy... (Zając.)

Wygląda jak pasterz
Każdy ząb to ostry nóż.
Wie dużo o prosiętach
Jest szarym drapieżnikiem, czyli... (Wilk.)

Zmiażdżone stopy,
Zimą śpi w jaskini.
Zgadnij, odpowiedz,
To drapieżna bestia... (Niedźwiedź.)

Przebiegły oszust.
Czerwona głowa.
Ogon jest długi - piękno!
To jest drapieżnik... (Lis.)

Jaki potwór kryje się w gąszczu lasu?
Jak wieszak na róg. Zgadłeś? To jest... (Łoś.)

Film edukacyjny o dzikich zwierzętach

Liliana Khakimova
„Dzikie zwierzęta naszych lasów”. Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju mowy w grupie seniorów

Cel: Rozwijaj mowę monologową.

Zadania:

Kontynuuj naukę tworzenia opowiadania na podstawie zdjęć referencyjnych.

Ćwicz umiejętność tworzenia imion Zwierząt w mianowniku i dopełniaczu liczby mnogiej,

Wykształcenie umiejętności poprawnego gramatycznego użycia przyimków podczas tworzenia zdań.

Naucz się wybierać słowa, które brzmią podobnie

5. Aktywuj w przemówienia dzieci imiona dzikich zwierząt naszych lasów i ich młode, części ciała, domy.

6. Rozwijać percepcja wzrokowa i słuchowa, ogólne i drobne zdolności motoryczne palców

7. Rozwijaj umiejętność słuchania odpowiedzi swoich towarzyszy.

Prace wstępne: zgadywanie i wymyślanie zagadek nt Zwierząt, gry edukacyjne „Kto gdzie mieszka”, „Czyje młode”, oglądanie ilustracji, obrazów o dzikie zwierzęta.

Techniki metodyczne:

Chwila zaskoczenia (list)

Zgadywanie zagadek

Rozmowa o dzikie zwierzęta

Gry "Czyj dom?" ,„Czyj ogon, czyja głowa?”, „Zgadnij i powtórz”, "Co jest nie tak?".

Postęp lekcji

Dzieci stoją w półkolu. Rozlega się pukanie do drzwi, wręczany jest list.

Pedagog: Jak myślisz, kto napisał do nas list?

Nauczyciel wyjmuje list z koperty i czyta: „Witam, kochani. Zwracam się do Was z ogromną prośbą, pomóżcie mi rozwiązać zagadki. Liczę na Twoją inteligencję. Twój przyjaciel Dunno.

Cóż, chłopaki, pomóżmy Dunno.

Dzieci: Tak.

W takim razie wybierzmy się dzisiaj na wycieczkę i gdzie, jak sam się domyślisz, jeśli posłuchasz uważnie muzyki, zrozumiesz.

Prosto do lasu. Chodźmy na leśną polanę, usiądźmy na pniach i rozwiążemy zagadki.

Nauczyciel czyta zagadki.

Ogon jest puszystym łukiem,

Czy znasz to zwierzę?

O ostrych zębach, ciemnych oczach,

Uwielbia wspinać się na drzewa. (Wiewiórka)

Przebiegły oszust, ruda.

Puszysty ogon to piękność, kto to jest? (Lis)

Właściciel lasu budzi się na wiosnę.

A zimą, pod wyciem zamieci, śpi w zaśnieżonej chacie. (Niedźwiedź)

Kulka puchu, długie ucho,

zręcznie skacze, uwielbia marchewki. (Zając)

Kto chodzi po lesie zły i głodny w mroźną zimę? (Wilk)

Zły drażliwy, żyje na pustyni w lesie.

Jest wiele igieł, ale ani jednej nitki. (Jeż)

(Fotografie sylwetki układane są na płótnie składu Zwierząt. Jeśli dziecko poprawnie odgadnie zagadkę, na sylwetkę nakłada się jego zdjęcie. zwierzę).

Brawo chłopcy. Wszyscy zgadli poprawnie, a teraz musimy o tym porozmawiać Zwierząt, opiszmy je.

Dzieci otrzymują schemat.

Co myślisz o którym Zwierząt Czy ty i ja rozwiązaliśmy zagadki? Właśnie o to chodzi dziki. Dlaczego tak się nazywają? Oczywiście dlatego, że żyją w lesie i każdy z nich ma swój dom, tak jak ludzie. Zagrajmy teraz.

Nauczyciel proponuje grę „Czyj dom”. Dzieci mają na stołach obrazki obiektów. Na tablicy wiszą obrazy przedstawiające mieszkania Zwierząt.

Kochani, przyjrzyjcie się uważnie swoim zdjęciom i prosimy o rozpowszechnianie zwierzęta do swoich domów. (Dzieci wykonują zadanie).

Pedagog: -Petya, dlaczego umieściłeś niedźwiedzia w tym domu? Jak to jest nazywane? (Legowisko). Gdzie zatem mieszka niedźwiedź? (W jaskini)

Gdzie mieszka wilk? (W legowisku)

Gdzie mieszka wiewiórka? (W zagłębieniu.)

Gdzie żyją jeże i lisy? (W dziurach.)

Gdzie mieszka zając? (Pod krzakiem.)

Odpowiadając na pytanie, dziecko robi sobie zdjęcie z wizerunkiem zwierzę i umieszcza go na obrazie mieszkania, w którym mieszka.

Nauczyciel chwali dzieci za poprawne odpowiedzi.

Z tym zadaniem również poradziłeś sobie znakomicie. Ale chcę Cię zaprosić do jeszcze jednej gry, która nazywa się „Czyj ogon, czyja głowa?”

(Pokazując dzieciom obrazki, nauczyciel „przypadkowo je rozrzuca”). Oh! Chłopaki! Co powinienem zrobić. Pomóżcie mi je zebrać. (Zdjęcia przedstawiające ogony i Zwierząt czyje to są ogony)

Olya, czyj masz ogon? (Ogon lisa, ogon wiewiórki.)

Emil, czyje to ucho? (Ucho niedźwiedzia, ucho zająca.)

Dzieci przyczepiają ogony i głowy zgodnie z ich przeznaczeniem i wyjaśniają, dlaczego to zrobiły.

Pedagog: -Jesteś zmęczony? Odpocznijmy trochę.

Fizminutka „Teremok”(z elementami gimnastyki palców).

Dzieci otwierają wieżę: rozkładają ręce na boki.

Pedagog:-. Jest dwór na polu, dwór. Podnoszą ręce nad głowę.

Nie jest ani niski, ani wysoki. Kucają i wspinają się na palce.

W drzwiach znajduje się zamek. Palce są złożone w zamek.

Kto mógłby to otworzyć? Poruszaj nadgarstkami do przodu i do tyłu.

Po lewej stronie króliczek, po prawej niedźwiedź, odwracają głowy.

Odciągnij śrubę! Próbują przesunąć zamek na boki.

Po lewej stronie jeż, po prawej wilk, kręcą głowami.

Naciśnij zamek! Ściskają i rozluźniają nadgarstki.

Króliczek, miś, jeż, wilk otwierają mały domek Rozłóż ramiona na boki.

Pedagog-. Ty i ja odpoczęliśmy, ale nadal pozostaje zadanie o nazwie „Zgadnij i powtórz”.

Nauczyciel dzwoni zwierzę, a dziecko mówi, co to jest.

Wilk (Który)-zły, głodny, szary...

Zając jest tchórzliwy, długouchy, szary...

Wiewiórka jest przebiegła, czerwona, szybka...

Niedźwiedź jest duży, brązowy, niezdarny...

Pedagog:

Dobra robota, wykonałeś również to zadanie. Ale mam dla ciebie jeszcze jedno zadanie, nazywa się „Co się stało?” Znajdź błąd i powiedz mi poprawnie.

Wilk ma młode lisy. Mieszkają w jaskini

(Dzieci poprawiają i mówią Prawidłowy: - Wilk ma młode, żyją w jaskini; itp.)

Niedźwiedź ma króliki. Mieszkają w jaskini.

Lis ma młode. Żyją w dziurze.

Jeż ma małe wiewiórki. Żyją w dziurze.

Zając ma jeża. Mieszkają pod krzakiem.

Wiewiórka ma młode wilki. Mieszkają w zagłębieniu.

Nauczyciel chwali dzieci.

A teraz chcę się z tobą trochę pobawić. Zwierząt Spacerowali z młodymi po trawniku, dzieci zaczęły się bawić i zgubiły się. Pomóżmy im odnaleźć ich matki.

(Na płótnie składu znajdują się obrazy Zwierząt i młode rozproszyły się. Musimy je zebrać razem jako młode z matkami).

Lis (młode lisy)- od lisa;

mały zając (zające)– u królików;

Mała wiewiórka (małe wiewiórki)- od wiewiórki;

Jeż (jeż)- u jeża;

Nastoletni Wilk (młode wilki)- od wilczycy;

Miś (młode)- od niedźwiedzia.

Brawo, pomogliśmy młodym odnaleźć matkę!

Pedagog: Cóż, chłopaki, ty i ja nawet nie zauważyliśmy, jak byliśmy w lesie i spotkaliśmy mieszkańców lasu. Dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy i teraz możemy pomóc Dunno się dowiedzieć dzikie zwierzęta, a żeby mu to ułatwić, wyślemy list nasze gry

Podsumowując. Kochani, gdzie dzisiaj byliśmy, co Wam się podobało, a z czym było Wam trudno sobie poradzić.

GBOU D/S nr 164 Przygotowane i prowadzone przez: Strelkova N.V. Moskwa 2012

Cel lekcji: poszerzenie i pogłębienie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt.

Cele edukacyjne: ugruntowanie wyobrażeń na temat dzikich zwierząt i ich wyglądu. Rozbudowa i aktywacja słownika o tematyce: „Dzikie zwierzęta” (zwierzęta, bestia, niedźwiedź, wilk, lis, wiewiórka, zając, jeż, chata). Poprawa struktury gramatycznej mowy. Rozwijanie umiejętności analizy sylabicznej wyrazów.

Zadania rozwojowe: rozwój słuchu mowy, oddychania mową, uwagi wzrokowej, orientacji przestrzennej, myślenia, motoryki małej i dużej, spójnej mowy, poczucia rymów, rozwój twórczej wyobraźni i naśladownictwa.

Edukacyjne: rozwijanie umiejętności wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, współpracy, odpowiedzialności, inicjatywy.

Wyposażenie: Zdjęcia dzikich zwierząt. Laptop, płyta CD z grami edukacyjnymi, ekran multimedialny, magnetofon, płyta CD z muzyką relaksacyjną. Wypchana wiewiórka.

Postęp lekcji.
1 Moment organizacyjny. Ćwiczenie „Zgadnij i nazwij”.
Wychowawca: - Chłopaki, teraz powiem wam zagadki, a wy je odgadniecie. Znajdź odpowiedź wśród zdjęć.
Gdzie on mieszka? Najczęściej.
W bardzo, bardzo realnym,
Uwielbia maliny, kocha miód,
Podobno lubi słodycze (Niedźwiedź).
Pierwsze dziecko rozwiązuje zagadkę i wyjmuje obrazek niedźwiedzia.
Wychowawca: - Kogo znalazłeś?
Dziecko: - Niedźwiedź.
Następnie zadawane są zagadki dotyczące lisa, zająca i jeża, wiewiórki.

Spójrz na to, wszystko płonie jak złoto,
Ogon jest puszysty i duży.
Jest mistrzynią podstępu, ale ma na imię... (Fox).

Co to za zwierzę leśne?
Ukryty pod sosną
I stoi wśród traw,
Uszy wyższe niż głowa. (Zając).

Oto igły i szpilki wypełzające spod ławki.
Patrzą na mnie, chcą mleka. (Jeż).

Rudowłosa gospodyni domowa ma dużo pracy:
Musimy wypełnić zagłębienie grzybami,
Miej czas na zmianę futra na inne.
Zima już wkrótce! Musimy się pospieszyć! (Wiewiórka).
2. Patrzenie na wiewiórkę. Badanie dotykowe.
Wychowawca: - Zobacz, kto do nas przybiegł. Co ma wiewiórka?
Dzieci: - Kufa: oczy, uszy, nos, usta z ostrymi zębami, tułów pokryty futrem, 4 łapy z ostrymi pazurami, puszysty ogon.
Wychowawca: - Do skakania po drzewach potrzebuje puszystego ogonka, a gdy jest zimno, może się nim okryć niczym kocem. Do czego służą łapy z ostrymi pazurami?
Dzieci: - Wspinać się na drzewa.
Wychowawca: - Do czego służą ostre zęby?
Dzieci: - Gryźć orzechy.
Wychowawca: - Co jeszcze lubi wiewiórka?
Dzieci: - Grzyby, jagody, nasiona.
Wychowawca: - Niedźwiedź, lis, zając, jeż, wiewiórka - jakie to zwierzęta?
Dzieci: - Dzikie.
Wychowawca: - Dlaczego te zwierzęta nazywa się dzikimi? (Nauczyciel słucha odpowiedzi dzieci.). Kochani, który z Was odpowiedział poprawnie?
Dzieci: - Artem odpowiedział poprawnie. Ludzie nie opiekują się dzikimi zwierzętami. Dzikie zwierzęta zdobywają własne pożywienie i żyją z dala od ludzi.
Wychowawca: - Gdzie oni mieszkają?
Dzieci: - W lesie.
3. Problem logiczny:
Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie na zdjęcie i powiedzcie mi, kto jest tym dziwnym? (Slajd 1. Obraz niedźwiedzia, wilka, zająca, lisa, jeża, psa).
Dzieci: - Pies.
4. Zwierzęta leśne i ich młode.
Wychowawca: - Chłopaki, to nie są dorosłe dzieci, ale ich młode. Czy wiesz jak się nazywają i kim jest ich matka? (Slajd 2 – 9. Jeże, młode niedźwiedzie, wilczki, zające, młode lisy, młode tygrysy, młode wiewiórki, młode lwice.).
Dzieci: - Jeż ma jeża,
Niedźwiedzica ma młode,
Wilczyca ma wilcze młode,
Zając ma króliczki,
Lis ma młode,
Tygrysica ma młode,
Samica wiewiórki ma młode wiewiórki,
Lwica ma młode.
5. Gimnastyka dla oczu.
Skaczę tu, tu (ruch oczami w górę – prosto)
Zwinny między drzewami. (ruch oczami w dół – na wprost)
Nigdy nie opróżniaj (ruch oczu w prawo – na wprost)
Mam pomieszczenie do przechowywania. (ruch oczami w dół – na wprost)
6. Gra „Do wodopoju”.
Wychowawca: - Nasze zwierzęta chciały się napić i poszły do ​​wodopoju. Zakręć się wokół siebie i zamień się w zwierzęta. (dzieci chodzą w kręgu)
W upalny dzień leśną ścieżką zwierzęta poszły do ​​wodopoju.
Za łosiem tupał łoś, (idą, tupią głośno)
Mały lis skradał się za lisem (kradając się na palcach)
Króliczki galopowały za zającem (galopowały jak króliczki)
Jeż przetoczył się za jeżem (kucają, biegają krótkimi krokami)
Małe wiewiórki skakały za wiewiórką (skaczą w przysiadzie)
Niedźwiadek podążał za niedźwiedziem (czołgają się)
Wilczyca prowadziła swoje wilcze młode (przedstawiają wilcze młode)
Wszystkie matki i dzieci chcą się upić (kręcą się w kółko i „liżą” języki)
Wychowawca: - Odwróć się i zamień się w dziecko.
7. Gra „Kogo brakuje?” za pomocą laptopa.
Wychowawca: - Popatrz na zdjęcia i powiedz, kto odejdzie.
Nauczyciel pokazuje slajd z ilustracją czterech zwierząt (niedźwiedź, lis, zając, jeż). Na każdym kolejnym slajdzie jedno zwierzę „chowa się”.
Dzieci: zgadnijcie i powiedzcie: „Niedźwiedź (lis, zając, jeż) zniknął”.
8. Gimnastyka palców „Jeż”. Dzieci stoją w kręgu. Przedstawiają jeża ze splecionymi palcami.
Mały jeż jest zamrożony
I zwinięty w kłębek
(Naciśnij palce - jeż usunął igły)
Słońce ogrzało jeża -
Jeż odwrócił się.
(Wyprostuj palce - jeż pokazał kolce.)

9. Nagłówek.
Wychowawca: - Dziś dużo rozmawialiśmy o mieszkańcach lasów. I przyniosłem wam historię Walentina Dmitriewicza Berestowa „Jak znaleźć ścieżkę” na temat lasu i dzikich zwierząt.
A tytuł od razu mówi, że ktoś się zgubił i szuka drogi do domu. Słuchać.
— Chłopaki pojechali do lasu odwiedzić dziadka leśniczego. Pojechaliśmy i zgubiliśmy się. Oni patrzą. Wiewiórka skacze nad nimi. Od drzewa do drzewa. Od drzewa do drzewa. Chłopaki - idźcie do niej.
Wiewiórko, wiewiórko, powiedz mi,
Wiewiórko, wiewiórko, pokaż mi,
Jak znaleźć ślad
Do domku dziadka?
- Bardzo prosta! – odpowiada Belka. - Skacz z tego drzewa na tamto, z tamtego na krzywą brzozę. Z krzywej brzozy widać duży, duży dąb. Dach jest widoczny ze szczytu dębu. To jest brama. No co robisz, skacz!
„Dziękuję, Belko” – mówią chłopaki. - Tylko my nie umiemy skakać po drzewach. Lepiej zapytajmy kogoś innego.
Zając skacze. Chłopaki również zaśpiewali mu swoją piosenkę:
Króliczku, Króliczku, powiedz mi,
Króliczku, Króliczku, pokaż mi,
Jak znaleźć ślad
Do domku dziadka?
- Do domku? - zapytał Zając. - Nie ma nic prostszego. Na początku będzie pachnieć grzybami. Więc? Następnie - kapusta zajęcza. Więc? Wtedy śmierdzi jak lisia nora. Więc? Pomiń ten zapach w prawo lub w lewo. Więc? Kiedy go zostawisz, powąchaj go w ten sposób, a poczujesz zapach dymu. Wskocz na nią prosto, nie skręcając się nigdzie. To dziadek leśniczy ustawiający samowar.
„Dziękuję, Bunny” – mówią chłopaki. „Szkoda, że ​​nasze nosy nie są tak wrażliwe jak twoje”. Będę musiał zapytać kogoś innego.
Widzą pełzającego ślimaka.
Hej Ślimak, powiedz mi
Hej Ślimak, pokaż mi
Jak znaleźć ślad
Do domku dziadka?
„Długo by to stwierdzić” – westchnął Ślimak. - Lepiej cię tam zabiorę. Chodź za mną. - Dziękuję, Ślimak! – mówią chłopaki. – Nie mamy czasu na czołganie się. Lepiej zapytajmy kogoś innego.
Pszczoła siedzi na kwiatku. Przychodzą do niej chłopcy.
Pszczółko, Pszczółko, powiedz mi,
Pszczółko, Pszczółko, pokaż mi,
Jak znaleźć ślad
Do domku dziadka?
„C-t-t” – mówi Bee. - Pokażę ci... Spójrz dokąd idę... Podążaj. Zobacz moje siostry. Gdzie oni idą, ty też idź. Przywozimy miód do pasieki dziadka. Cóż, do widzenia! Bardzo się spieszę. W-w-w...
I odleciała. Chłopaki nie mieli nawet czasu, żeby jej podziękować. Poszli do miejsca, gdzie latały pszczoły i szybko znaleźli wartownię.
Co za radość! A potem dziadek poczęstował ich herbatą.

Czytając opowiadanie, nauczyciel wyjaśnia znaczenie słowa brama – pomieszczenie stróża, leśniczego.
– Podobała ci się ta historia? Podobało się wam? Dlaczego wszyscy mieszkańcy lasu chętnie im pomogli?
— Bajka nazywa się „Jak znaleźć ścieżkę”. Jaki tytuł byście wymyślili? (Pomoc zwierząt leśnych. Dobry las.).
10 . Ćwiczenia rozluźniające mięśnie z wykorzystaniem muzyki.
Nauczyciel prosi dzieci, aby położyły się na plecach i zamknęły oczy.
Wychowawca: - Wyobraź sobie, że leżysz na leśnej polanie, świeci słońce. Słońce ogrzewa Twoją twarz, ramiona, ramiona, klatkę piersiową, nogi, czujesz ciepło i spokój. Wdychaj i wydychaj powoli. I nagle ptaki zaczęły ćwierkać. Otwórzcie oczy, uśmiechnijcie się do siebie, trzymajcie się za ręce. Uśmiechnijcie się wszyscy!
11. Podsumowanie lekcji.
Wychowawca: - Chłopaki, o jakich zwierzętach dzisiaj rozmawialiśmy? Gdzie żyją te zwierzęta? Jaką historię ci przeczytałem? Kto napisał tę historię?