V priebehu experimentu na Technologickej vysokej škole č. 14 v Moskve boli vyvinuté nové prístupy k hodnoteniu odborných a všeobecných kompetencií študentov.
Vášeň pre zjednotenú štátnu skúšku ešte neutíchla, jasný postoj spoločnosti k tejto inovácii sa ešte nevyvinul a vzdelávací systém už čelí novým výzvam – prechodu na odbornú prípravu podľa novej tretej generácie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. .
Čo znamená prechod na nové vzdelávacie štandardy? Ako sa federálne štátne vzdelávacie štandardy líšia od starých vzdelávacích štandardov a akým úlohám v tomto smere čelí odborná vysoká škola?
Štrukturálnym prvkom starých vzdelávacích štandardov bol predmet (disciplína). Štrukturálnym prvkom tretej generácie kompetenčných štandardov vzdelávania je oblasť vzdelávania, prezentovaná vo forme odborných modulov určených na zvládnutie špecifických typov odborných činností. Štrukturálnymi prvkami odborných modulov sa zase stávajú odborné a všeobecné kompetencie, ktorých súhrn v akomkoľvek type odbornej činnosti sa považuje za integrálny indikátor kvality jeho rozvoj.
V súčasnosti sa teda radikálne mení postoj k výsledkom vzdelávania a tým aj k formám a metódam ich hodnotenia. Ak sa predtým hodnotenie výsledkov vzdelávania redukovalo na hodnotenie úrovne vedomostí, zručností a schopností, tak v súlade s novými vzdelávacími štandardmi je hodnotenie výsledkov osvojenia si druhu odbornej činnosti (VPA) komplexného, integračného charakteru. : posudzuje sa formovanie odborných aj všeobecných kompetencií. Všeobecné kompetencie majú nadprofesionálny charakter a sú vyjadrené takými osobnostnými vlastnosťami, ako je samostatnosť, schopnosť zodpovedne sa rozhodovať, neustále sa učiť a aktualizovať vedomosti, myslieť flexibilne a systematicky, uskutočňovať komunikatívne akcie, viesť dialóg, prijímať a odovzdávať informácie v rôznymi spôsobmi. Hodnotenie vyspelosti týchto vlastností sa odráža v hodnotiacich ukazovateľoch, a teda aj v úlohách vypracovaných na základe týchto ukazovateľov. Pri vývoji úloh som použil produktový prístup, keď je výsledkom dokončenej úlohy hotový výrobok alebo služba. Úlohy sú koncipované tak, že hodnotenie rozvoja kompetencií prebieha postupne v súlade s logikou vykonávaných odborných úloh a v súlade s vypracovanými hodnotiacimi kritériami, ktoré sú premietnuté do hodnotiacich hárkov.
Keďže hodnotenie by malo byť komplexné, integratívne, kolégium vypracovalo metodiku určovania ukazovateľov hodnotenia, ktorá ich umožňuje rozdeliť na rôzne formy kontroly: priebežnú, strednú a konečnú. Toto bolo urobené, aby sa predišlo duplicite v oboch formách a metódach hodnotenia pre rôzne stupne kontroly. Boli identifikované tie najrelevantnejšie v modulovej odbornej príprave formulárov hodnotenie rozvoja odborných a všeobecných kompetencií: skúška (ústna, písomná, praktická a pod.), obhajoba portfólia, certifikácia, obhajoba projektu (individuálna, skupinová), záverečná kvalifikačná práca (FQR), obchodná hra. A v súlade s vybranými formami boli určené metódy, tie, ktoré najlepšie spĺňajú ciele komplexného hodnotenia rozvoja odborných a všeobecných kompetencií: ide o odborné pozorovanie, odborné hodnotenie, rozhovory, kladenie otázok, testovanie a prezentácia.
Na Technologickej vysokej škole č. 14 v Moskve sa v akademickom roku 2010-2011 počas experimentu s implementáciou odborných modulových programov na Fakulte Reštauračného podnikania vyvinuli prístupy k hodnoteniu formovania odborných a všeobecných kompetencií. Experiment ukázal, že hodnotenie by sa malo vykonávať postupne.
Podľa nášho názoru je prvá fáza veľmi dôležitá - sprievodné hodnotenie. Zabezpečuje sledovanie postupného formovania odborných (PC) a všeobecných (GC) kompetencií v procese teoretickej prípravy, vzdelávacej a priemyselnej praxe a vykonáva ho ako mentor (tútor), tak aj samotný študent (sebahodnotenie) .
Pre túto etapu sa vyvíja fond hodnotiacich nástrojov na priebežné sledovanie rozvoja vedomostí, zručností a praktických skúseností zahrnutých v PC zvládnutého HPE. Typy úloh pre priebežné monitorovanie sú zostavené tak, aby spĺňali nielen úlohy rozvoja profesijných kompetencií s prihliadnutím na princíp individualizácie prípravy (rôzneho stupňa zložitosti), ale boli zamerané aj na postupný rozvoj profesijných kompetencií. osobne významných kvalít.
V rovnakej fáze sa kladie veľký dôraz na formovanie zručností na sebahodnotenie a hodnotenie práce kolegov v študijných pároch a malých skupinách.
Veľký význam sa kladie na vedenie denníka úspechov, ktorý študent dostane na začiatku tréningu. Obsahuje všetky skupiny zručností, ktoré si treba osvojiť. Preto už od prvého dňa školenia môžu študenti, vidiac celý rozsah požadovaných zručností, samostatne alebo s pomocou majstrovských mentorov a učiteľov zostaviť optimálnu postupnosť pre svoj rozvoj. Okrem toho vám denník umožňuje sledovať rozvoj kompetencií počas celého obdobia výcviku a identifikovať ťažkosti v počiatočných fázach, keď je pre študenta ľahké vykonať proces nápravy.
Druhá fáza - priebežné hodnotenie formovanie odborných a všeobecných kompetencií - prebieha formou skúšky alebo testu po ukončení zvládnutia programu každého MDK. Tento typ hodnotenia sa v našom prípade uskutočňuje v dvoch fázach: testovanie vám umožňuje rýchlo a presne posúdiť asimiláciu celého množstva vedomostí obsiahnutých v PC tohto interdisciplinárneho kurzu, druhá fáza - modelovanie odbornej činnosti - umožňuje posúdiť stupeň rozvoja praktických zručností. Tento typ kontroly sa realizuje pred vstupom do priemyselnej praxe a úlohy sú prakticky orientovaného charakteru a ukazujú mieru pripravenosti študenta na plnenie úloh vo výrobe, priamo na pracovisku.
V tretej fáze sa vykonáva konečná známka formovanie PK a OV pri kvalifikačnej skúške (EK), ktorá je komplexného charakteru vrátane súbežného hodnotenia odborných aj všeobecných kompetencií. Tým sa mení štruktúra tradičnej skúšky, prístupy k jej metodickej podpore, rozvoju hodnotiacich nástrojov a skúšobných postupov (pozri obr. 1). V našom prípade sme zvolili kombináciu dvoch foriem: praktická skúška - komplexná demonštrácia praktických zručností na pracovisku(alebo v simulovanom prostredí na pracovisku) a ochranu portfólioúspechy.
Obrázok 1. Štruktúra kvalifikačnej skúšky.
V súčasnosti je už stanovený súbor požiadaviek tak na postup hodnotenia rozvoja odborných a všeobecných kompetencií, ako aj na samotné nástroje hodnotenia:
- platnosť hodnotiacich materiálov;
- súlad obsahu materiálov s požiadavkami na úroveň vedomostí, zručností a praktických skúseností PC zaradených do odborného modulu;
- jasná formulácia hodnotiacich kritérií (ukazovateľov);
- maximálna objektivita foriem a metód hodnotenia;
- transparentnosť postupu hodnotenia;
- účasť vysokokvalifikovaných odborníkov a zamestnávateľov na procese hodnotenia;
- jednoznačný záver na základe výsledkov hodnotenia (VPA zvládnutá/neovládaná).
Obrázok 2 ukazuje logiku a postupnosť výberu foriem a metód na hodnotenie tvorby PC a OC. Najprv sme analyzovali súbor požiadaviek na úroveň vedomostí, zručností a praktických skúseností pre všetky PC zahrnuté v hodnotenom VPD, pričom sme zohľadnili požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, požiadavky zahrnuté v programe PM cez hodiny variabilnej časti na odporúčania sociálnych partnerov vysokej školy, ako aj požiadavky odborného štandardu (pre odbornosť 260807 „Technológia výrobkov verejného stravovania“).
Potom boli vypracované ukazovatele hodnotenia zodpovedajúce bodu 5 programu PM pre každý PC a OK. A na ich základe boli vyvinuté komplexné hodnotiace ukazovatele, ktoré umožnili vytvoriť fond hodnotiacich nástrojov, ktorý čo najplnšie odráža celý komplex odborných aj všeobecných kompetencií.
Obrázok 2. Logika pre vývoj formulárov a metód na hodnotenie vzniku PC a OK.
Metodická podpora ku kvalifikačnej skúške (EK). Na zabezpečenie transparentnosti postupu skúšok (vzhľadom na súčasný nedostatok konkrétnych metodických odporúčaní) kolégium vypracovalo nariadenie o kvalifikačnej skúške. V súlade s ním je program skúšok vypracovaný priamo pre každý odborný modul. Bol vypracovaný aj balík dokumentov o postupe kvalifikačnej skúšky: zápisnica zo zasadnutia skúšobnej kvalifikačnej komisie, hodnotiace hárky pre PC zahrnuté v zvládnutom odbornom module, vzorový certifikát vydaný študentom na základe výsledkov skúšky. Hodnotiace nástroje okrem skúšok zahŕňajú karty úloh s odporúčaniami krok za krokom, čo vám umožňuje vykonať krok za krokom hodnotenie všetkých praktických zručností v súlade s vyvinutými ukazovateľmi a zadať ich do hodnotiaceho hárku.
Okrem toho boli vypracované odporúčania pre vývoj a metódy prezentácie portfólia úspechov. Portfólio zahŕňa tri časti: portfólio vzdelávacích a profesionálnych úspechov, portfólio tvorivých úspechov a portfólio spoločenských úspechov. To umožňuje odbornej komisii posúdiť vyspelosť celého komplexu všeobecných kompetencií.
Portfólio vzdelávacích a odborných úspechov zahŕňa doklady o zvládnutí PC a OK (fotografie, video materiály, skúšobné hárky, hodnotiace hárky pre laboratórnu a praktickú prácu, denník úspechov s hodnotením od mentora/tútora).
Portfólio tvorivých úspechov obsahuje diplomy, ocenenia, ceny, fotografie vyrobených produktov, ktoré poukazujú na trvalý záujem o zvolenú profesiu, aktívnu účasť v súťažiach odborných zručností na rôznych úrovniach, v projektových aktivitách a výskumnej práci.
Portfólio sociálnych úspechov obsahuje dôkazy o komunikačnej aktivite (charakteristiky z práce), dôkazy o účasti v študentskej samospráve a aktívnom sociálnom postavení.
Je jednoducho nemožné vykonať kvalifikačnú skúšku bez použitia zavedeného mechanizmu vzájomne výhodného partnerstva medzi vysokou školou a poprednými podnikmi v regióne. Zamestnávateľ sa podieľa tak na vypracovaní programu kvalifikačných skúšok v štádiu odsúhlasovania skúšobného konania a samotných hodnotiacich materiálov, ako aj na samotnom hodnotiacom konaní. Úloha zamestnávateľa je obzvlášť veľká pri posudzovaní rozvoja odborných kompetencií, pri posudzovaní zručností a schopností potrebných na rýchle prispôsobenie sa reálnym výrobným podmienkam.
Naše skúsenosti s implementáciou odborných modulových programov, vykonaním kvalifikačnej skúšky, výsledkami študentského prieskumu a hodnotením sociálnych partnerov ukázali, že technológia modulového vzdelávania založeného na kompetenciách je pozitívne prijímaná študentmi aj zamestnávateľmi. Implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na modulovo-kompetenčnom základe si však vyžaduje veľké úsilie pedagógov odborných vysokých škôl, aby vyvinuli komplexnú metodickú podporu pre programy odborných modulov, osvojili si inovatívne formy a metódy organizácie vzdelávacieho procesu a vytvorili prax. -orientované vzdelávacie prostredie.
______________________________* Bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie.
** Vzdelávacie organizácie, ktoré pripravujú stredoškolákov na základe základného všeobecného vzdelania, realizujú federálny štátny vzdelávací štandard stredného všeobecného vzdelávania v medziach PPSSZ vrátane zohľadnenia získanej odbornosti odborného vzdelávania.
Časový rámec na získanie SVE v základnom výcviku PPSSZ sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje:
a) pre študentov dennej a externej formy štúdia:
na základe stredného všeobecného vzdelania - najviac 1 rok;
na základe základného všeobecného vzdelania - najviac 1,5 roka;
b) pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím - najviac 10 mesiacov.
IV. Charakteristika odborných činností absolventov
4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov:
Organizácia a vedenie obchodnej činnosti vo výrobných, obchodných a servisných organizáciách.
4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov sú:
tovar vyrábaný a/alebo predávaný vo výrobných a servisných organizáciách;
služby poskytované servisnými organizáciami;
primárne pracovné kolektívy.
4.3. Manažér predaja sa pripravuje na tieto činnosti:
4.3.1. Organizácia a riadenie obchodnej a predajnej činnosti.
4.3.2. Organizácia a vedenie ekonomických a marketingových aktivít.
4.3.3. Manažment sortimentu, hodnotenie kvality a zabezpečenie uchovania tovaru.
4.3.4. Vykonávanie práce v jednom alebo viacerých povolaniach robotníkov, pozície zamestnancov (príloha Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie).
V. Požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu pre stredoškolákov
5.1. Manažér predaja musí mať všeobecné kompetencie, ktoré zahŕňajú schopnosť:
OK 1. Pochopte podstatu a spoločenský význam svojho budúceho povolania, prejavujte oň trvalý záujem.
OK 2. Organizujte si vlastné aktivity, voľte štandardné metódy a spôsoby plnenia odborných úloh, vyhodnocujte ich efektivitu a kvalitu.
OK 3. Rozhodovať sa v štandardných a neštandardných situáciách a niesť za ne zodpovednosť.
OK 4. Vyhľadávať a využívať informácie potrebné na efektívne plnenie odborných úloh, profesionálny a osobný rozvoj.
OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.
OK 6. Pracujte v tíme av tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením a spotrebiteľmi.
OK 7. Samostatne si určovať úlohy profesionálneho a osobného rozvoja, venovať sa sebavzdelávaniu, vedome plánovať profesionálny rozvoj.
OK 8. Viesť zdravý životný štýl, využívať športové a rekreačné metódy a prostriedky na nápravu telesného rozvoja a postavy.
OK 9. Používajte cudzí jazyk ako prostriedok obchodnej komunikácie.
OK 10. Vyjadrujte sa logicky, logicky a zreteľne v ústnom a písomnom prejave.
K 11. Zabezpečovať bezpečnosť života, predchádzať katastrofám spôsobeným človekom v odborných činnostiach, organizovať, vykonávať a monitorovať opatrenia na ochranu pracovníkov a obyvateľstva pred negatívnymi vplyvmi mimoriadnych situácií.
OK 12. Dodržiavať súčasnú legislatívu a povinné požiadavky regulačných dokumentov, ako aj požiadavky noriem a technických špecifikácií.
5.2. Manažér predaja musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce nasledujúcim typom činností:
5.2.1. Organizácia a riadenie obchodnej a predajnej činnosti.
PC 1.1. Podieľať sa na nadväzovaní kontaktov s obchodnými partnermi, uzatvárať zmluvy a sledovať ich plnenie, uplatňovať reklamácie a sankcie.
PC 1.2. Vo svojej pracovnej oblasti spravujte zásoby a toky, organizujte prácu v sklade, umiestňujte zásoby na skladovanie.
PC 1.3. Prijímajte tovar podľa množstva a kvality.
PC 1.4. Identifikujte typ, triedu a typ maloobchodných a veľkoobchodných organizácií.
PC 1.5. Poskytovanie základných a doplnkových služieb pre veľkoobchod a maloobchod.
PC 1.6. Zúčastnite sa práce na príprave organizácie na dobrovoľnú certifikáciu služieb.
PC 1.7. Uplatňovať metódy, nástroje a techniky manažmentu, obchodnej a manažérskej komunikácie v komerčných aktivitách.
PC 1.8. Využívať základné metódy a techniky štatistiky na riešenie praktických problémov obchodnej činnosti, určovanie štatistických veličín, variačných ukazovateľov a indexov.
PC 1.9. Aplikovať logistické systémy, ako aj techniky a metódy nákupu a obchodnej logistiky, zabezpečujúce racionálny pohyb materiálových tokov.
PC 1.10. Prevádzkovať obchodné a technologické zariadenia.
5.2.2. Organizácia a vedenie ekonomických a marketingových aktivít.
PC 2.1. Využite účtovné údaje na sledovanie výsledkov a plánovanie obchodných aktivít, veďte evidenciu tovaru (suroviny, materiály, výrobky, kontajnery, iný hmotný majetok) a podieľajte sa na jeho inventarizácii.
PC 2.2. Vyhotoviť, skontrolovať správnosť vyhotovenia, zabezpečiť uloženie organizačných, administratívnych, expedičných a iných potrebných dokumentov pomocou automatizovaných systémov.
PC 2.3. Aplikovať ekonomické metódy v praktických situáciách, počítať mikroekonomické ukazovatele, analyzovať ich, ako aj trhy zdrojov.
PC 2.4. Určite hlavné ekonomické ukazovatele práce organizácie, ceny, mzdy.
PC 2.5. Identifikujte potreby, typy dopytu a zodpovedajúce typy marketingu na zabezpečenie cieľov organizácie, generovanie dopytu a stimuláciu predaja tovaru.
PC 2.6. Zdôvodnite uskutočniteľnosť použitia a aplikujte marketingovú komunikáciu.
PC 2.7. Podieľať sa na prieskume trhu, vývoji a implementácii marketingových riešení.
PC 2.8. Realizovať predajnú politiku organizácie v medziach svojich pracovných povinností, vyhodnocovať konkurencieschopnosť tovaru a konkurenčné výhody organizácie.
PC 2.9. Uplatňovať metódy a techniky na analýzu finančných a ekonomických činností pri vykonávaní obchodných činností, vykonávať hotovostné vyrovnanie so zákazníkmi, zostavovať finančné dokumenty a správy.
5.2.3. Manažment sortimentu, hodnotenie kvality a zabezpečenie uchovania tovaru.
PC 3.1. Zúčastnite sa na tvorbe sortimentu v súlade so sortimentnou politikou organizácie, určte rozsah ukazovateľov kvality produktu.
PC 3.2. Vypočítajte straty produktov a implementujte opatrenia, aby ste im zabránili alebo ich odpísali.
PC 3.3. Vyhodnoťte a interpretujte označenia v súlade so stanovenými požiadavkami.
PC 3.4. Klasifikovať tovar, identifikovať jeho sortiment, posudzovať kvalitu, diagnostikovať vady, určovať kvalitatívne stupne.
PC 3.5. Sledovať podmienky a termíny skladovania a prepravy tovaru, zabezpečiť jeho uchovanie, kontrolovať dodržiavanie požiadaviek na vyhotovenie sprievodných dokladov.
PC 3.6. Zabezpečiť dodržiavanie hygienických a epidemiologických požiadaviek na tovar a obaly, hodnotiť kvalitu procesov v súlade so stanovenými požiadavkami.
PC 3.7. Merať tovar a iné predmety, prevádzať nesystémové merné jednotky na systémové.
PC 3.8. Pracovať s dokumentmi na potvrdenie súladu, zúčastňovať sa kontrolných činností.
5.2.4. Vykonávanie práce v jednej alebo viacerých robotníckych profesiách alebo kancelárskych pozíciách.
VI. Požiadavky na štruktúru školiaceho programu pre špecialistov na strednej úrovni
6.1. PPSSZ zabezpečuje štúdium týchto vzdelávacích cyklov:
všeobecné humanitárne a sociálno-ekonomické;
matematické a všeobecné prírodné vedy;
profesionálny;
a sekcie:
vzdelávacia prax;
priemyselná prax (podľa profilu špecializácie);
výrobná prax (predpromócia);
stredná certifikácia;
štátna záverečná certifikácia.
6.2. Povinná časť PPSSZ pre vzdelávacie cykly by mala byť približne 70 percent z celkového množstva času určeného na ich rozvoj. Variabilná časť (asi 30 percent) poskytuje možnosť rozšíriť a (alebo) prehĺbiť odbornú prípravu, určenú obsahom povinnej časti, získať ďalšie kompetencie, zručnosti a vedomosti potrebné na zabezpečenie konkurencieschopnosti absolventa v súlade s nárokmi. regionálneho trhu práce a možností ďalšieho vzdelávania. Disciplíny, medziodborové kurzy a odborné moduly výberovej časti určuje vzdelávacia organizácia.
Všeobecný humanitný a sociálno-ekonomický, matematický a všeobecno-prírodovedný vzdelávací cyklus pozostáva z disciplín.
Odborný vzdelávací cyklus pozostáva zo všeobecných odborných disciplín a odborných modulov v súlade s typmi činností. Profesionálny modul zahŕňa jeden alebo viac interdisciplinárnych kurzov. Keď študenti zvládnu odborné moduly, uskutočňuje sa vzdelávací a (alebo) praktický výcvik (podľa profilu špecializácie).
6.3. Povinnou súčasťou všeobecného humanitného a sociálno-ekonomického vzdelávacieho cyklu základného vzdelávania PPSSZ by malo byť štúdium týchto povinných odborov: „Základy filozofie“, „História“, „Cudzí jazyk“, „Telesná kultúra“.
Povinnou súčasťou odborného vzdelávacieho cyklu základného výcviku by malo byť štúdium odboru „Bezpečnosť života“. Objem hodín pre disciplínu „Bezpečnosť života“ je 68 hodín, z toho 48 hodín je na zvládnutie základov brannej povinnosti.
VII. Požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu pre stredoškolákov
7.1. Vzdelávacia organizácia samostatne vypracúva a schvaľuje PPSSZ v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie a so zohľadnením zodpovedajúceho približného PPSSZ.
Vzdelávacia organizácia si pred začatím rozvoja PPSSZ musí určiť jeho špecifiká s prihliadnutím na jeho zameranie na uspokojovanie potrieb trhu práce a zamestnávateľov a špecifikovať konečné výstupy vzdelávania v podobe kompetencií, zručností a vedomostí a získaných praktických zručností. skúsenosti.
Konkrétne druhy činností, na ktoré sa študent pripravuje, musia zodpovedať pridelenej kvalifikácii a určovať obsah vzdelávacieho programu vypracovaného vzdelávacou organizáciou spolu so zainteresovanými zamestnávateľmi.
Pri formovaní PPSSZ vzdelávacia organizácia:
má právo využiť čas vyhradený na variabilnú časť vzdelávacích cyklov PPSSZ a zároveň zvýšiť čas vyhradený na disciplíny a moduly povinnej časti, prípadne zavádzať nové disciplíny a moduly v súlade s potrebami zamestnávateľov a špecifiká činnosti vzdelávacej organizácie;
má právo určiť študentom na zvládnutie v rámci odborného modulu povolanie robotníka, postavenie zamestnanca (jedného alebo viacerých) v súlade s prílohou Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie;
je povinná každoročne aktualizovať PPSSZ s prihliadnutím na požiadavky zamestnávateľov, osobitosti rozvoja regiónu, kultúry, vedy, ekonomiky, techniky, techniky a sociálnej sféry v rámci ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné školy. Vzdelávanie;
je povinný v učebných osnovách práce všetkých odborov a odborných modulov jasne formulovať požiadavky na výsledky ich rozvoja: kompetencie, získané praktické skúsenosti, vedomosti a zručnosti;
je povinný zabezpečiť efektívnu samostatnú prácu žiakov v kombinácii so skvalitnením jej riadenia učiteľmi a majstrami priemyselného výcviku;
je povinný poskytnúť žiakom možnosť podieľať sa na tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu;
je povinný utvárať sociokultúrne prostredie, vytvárať podmienky potrebné na všestranný rozvoj a socializáciu jednotlivca, zachovávať zdravie žiakov, podporovať rozvoj výchovno-vzdelávacej zložky výchovno-vzdelávacieho procesu vrátane rozvoja žiackej samosprávy , účasť študentov na práci verejných organizácií, športových a tvorivých klubov;
za účelom implementácie kompetenčného prístupu by mali zabezpečiť využívanie vo vzdelávacom procese aktívnych a interaktívnych foriem vedenia vyučovacích hodín (počítačové simulácie, obchodné a rolové hry, prípadové štúdie, psychologické a iné školenia, skupinové diskusie) v kombinácia s mimoškolskou prácou na formovanie a rozvoj všeobecných a odborných kompetencií študentov.
7.2. Pri implementácii PPSSZ majú študenti akademické práva a povinnosti v súlade s federálnym zákonom z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ * (1).
7.3. Maximálny objem akademickej záťaže študenta je 54 akademických hodín týždenne, vrátane všetkých typov učebnej a mimoškolskej vyučovacej záťaže.
7.4. Maximálny objem vyučovacej záťaže v triede v dennom vzdelávaní je 36 akademických hodín týždenne.
7.5. Maximálny objem vyučovacej záťaže v triede v dennej a externej forme vzdelávania je 16 akademických hodín týždenne.
7.6. Maximálny objem vyučovacej záťaže v triede za rok pri dištančnom vzdelávaní je 160 akademických hodín.
7.7. Celková dĺžka prázdnin v akademickom roku by mala byť 8-11 týždňov, z toho aspoň 2 týždne v zime.
7.8. Absolvovanie kurzového projektu (práce) sa považuje za druh vzdelávacej aktivity v disciplíne (disciplínach) odborného vzdelávacieho cyklu a (alebo) odborného modulu (modulov) odborného vzdelávacieho cyklu a je realizované v čase vyhradenom na jej realizáciu. štúdium.
7.9. Disciplína „Telesná výchova“ poskytuje týždenne 2 hodiny povinného vyučovania v triede a 2 hodiny samostatnej práce (prostredníctvom rôznych foriem mimoškolskej činnosti v športových kluboch a oddieloch).
7.10. Vzdelávacia organizácia má právo, aby podskupiny dievčat využili časť vyučovacieho času v disciplíne „Bezpečnosť života“ (48 hodín), určeného na štúdium základov vojenskej služby, na osvojenie si základov medicínskych vedomostí.
7.11. Získavanie stredného odborného vzdelania na základe základného všeobecného vzdelania sa uskutočňuje so súčasným získaním stredného všeobecného vzdelania v rámci PPSSZ. V tomto prípade sa PPSSZ, realizovaný na základe základného všeobecného vzdelania, vypracúva na základe požiadaviek príslušných federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného všeobecného vzdelávania a stredného odborného vzdelania s prihliadnutím na získanú špecializáciu stredného odborného vzdelania. .
Obdobie na zvládnutie PPSSZ v dennej forme vzdelávania sa osobám študujúcim na základe základného všeobecného vzdelania predlžuje o 52 týždňov na základe:
7.12. Konzultácie pre študentov dennej a externej formy štúdia poskytuje vzdelávacia organizácia v rozsahu 4 hodiny na študenta za každý akademický rok, a to aj počas realizácie vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania pre osoby študujúce na základ základného všeobecného vzdelania. Formy konzultácií (skupinové, individuálne, písomné, ústne) určuje vzdelávacia organizácia.
7.14. Prax je povinná časť PPSS. Ide o druh vzdelávacej činnosti zameranej na formovanie, upevňovanie a rozvíjanie praktických zručností a kompetencií v procese vykonávania určitých druhov prác súvisiacich s budúcou profesijnou činnosťou. Pri realizácii PPSSZ sa zabezpečujú tieto druhy stáží: vzdelávacia a výrobná.
Priemyselná prax pozostáva z dvoch etáp: prax v odbornom profile a predgraduálna prax.
Vzdelávaciu prax a priemyselnú prax (podľa profilu špecializácie) vykonáva vzdelávacia organizácia, keď študenti ovládajú profesijné kompetencie v rámci odborných modulov a môžu sa realizovať buď sústredene do viacerých období, alebo rozptýlene, striedajúc sa s teoretickými hodinami v rámci odborných modulov.
Ciele a zámery, programy a formy podávania správ určuje vzdelávacia organizácia pre každý typ praxe.
Priemyselná prax by sa mala vykonávať v organizáciách, ktorých činnosť zodpovedá profilu prípravy študentov.
Certifikácia na základe výsledkov priemyselnej praxe sa vykonáva s prihliadnutím (alebo na základe) výsledkov potvrdených dokumentmi príslušných organizácií.
7.15. Realizáciu PPSSZ v odbornosti by mali zabezpečiť pedagogickí zamestnanci s vysokoškolským vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu). Prax v organizáciách príslušnej profesijnej oblasti je povinná pre učiteľov zodpovedných za zvládnutie odborného vzdelávacieho cyklu žiakmi. Učitelia získavajú dodatočné odborné vzdelávanie prostredníctvom programov ďalšieho vzdelávania, a to aj formou stáží v špecializovaných organizáciách najmenej raz za 3 roky.
7.16. PPSSZ by mala byť zabezpečená vzdelávacia a metodická dokumentácia pre všetky odbory, medziodborové kurzy a odborné moduly PPSSZ.
Mimoškolská práca musí byť sprevádzaná metodickou podporou a zdôvodnením výpočtu času vynaloženého na jej realizáciu.
Implementácia PPSSZ by mala byť zabezpečená prístupom každého študenta do databáz a knižničných fondov vytvorených podľa úplného zoznamu odborov (modulov) PPSSZ. Počas samoštúdia musia mať študenti zabezpečený prístup na internet.
Každému študentovi musí byť poskytnutá minimálne jedna vzdelávacia tlačená a/alebo elektronická publikácia pre každý odbor odborného vzdelávacieho cyklu a jedna vzdelávacia a metodická tlačená a/alebo elektronická publikácia pre každý medziodborový kurz (vrátane elektronických databáz periodík).
Knižničný fond musí byť vybavený tlačenými a/alebo elektronickými vydaniami základnej a doplnkovej náučnej literatúry v odboroch všetkých vzdelávacích cyklov, vydanej za posledných 5 rokov.
Knižničný fond by mal okrem náučnej literatúry obsahovať úradné, referenčné, bibliografické a periodiká v náklade 1-2 výtlačkov na 100 študentov.
Každý študent musí mať zabezpečený prístup ku knižničným fondom, ktoré obsahujú minimálne 3 tituly ruských časopisov.
Vzdelávacia organizácia musí poskytnúť študentom možnosť rýchlej výmeny informácií s ruskými vzdelávacími organizáciami a prístup k moderným odborným databázam a informačným zdrojom na internete.
7.17. Vstup na školenie v PPSSZ na úkor rozpočtových prostriedkov federálneho rozpočtu, rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie a miestnych rozpočtov je verejne dostupný, pokiaľ nie je v časti 4 článku 68 federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ * (3) . Financovanie realizácie PPSSZ by sa malo realizovať vo výške nie nižšej, ako sú stanovené štátne regulačné náklady na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre daný stupeň.
7.18. Vzdelávacia organizácia realizujúca PPSSZ musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov laboratórnych prác a praktických hodín, disciplinárneho, interdisciplinárneho a modulového školenia, vzdelávacej praxe podľa učebných osnov vzdelávacej organizácie. Materiálno-technická základňa musí zodpovedať súčasným hygienickým a protipožiarnym normám.
Zoznam kancelárií, laboratórií, dielní a iných priestorov
Skrine:
sociálno-ekonomické disciplíny;
cudzí jazyk;
matematika;
ekonomika organizácie;
štatistiky;
zvládanie;
marketing;
dokumentačná podpora pre manažment;
právna podpora odborných činností;
účtovníctvo;
financie, dane a dane;
normalizácia, metrológia a posudzovanie zhody;
bezpečnosť života;
organizovanie obchodných aktivít a logistiky;
interdisciplinárne kurzy.
Laboratóriá:
informačné technológie v odborných činnostiach;
technické vybavenie obchodných organizácií a ochrana práce;
merchandising.
Športový komplex:
telocvičňa;
širokopriestorový otvorený štadión s prvkami prekážkovej dráhy;
strelnica (v akejkoľvek úprave vrátane elektronickej) alebo miesto na streľbu.
Haly:
knižnica, čitáreň s prístupom na internet;
zjazdová sieň.
Implementácia HPSS by mala zabezpečiť:
Študenti vykonávajú laboratórne práce a praktické hodiny vrátane, ako povinnej súčasti, praktických úloh s využitím osobných počítačov;
zvládnutie odborných modulov študentmi v podmienkach vytvoreného vhodného vzdelávacieho prostredia vo vzdelávacej organizácii alebo v organizáciách v závislosti od špecifík druhu činnosti.
Pri používaní elektronických publikácií musí vzdelávacia organizácia poskytnúť každému študentovi pracovisko v počítačovom laboratóriu v súlade s objemom študovaných odborov.
Vzdelávacej organizácii musí byť poskytnutá potrebná sada licencovaného softvéru.
7.19. Realizáciu PPSSZ vykonáva vzdelávacia organizácia v štátnom jazyku Ruskej federácie.
Realizácia PPSSZ vzdelávacou organizáciou so sídlom na území republiky Ruskej federácie sa môže vykonávať v štátnom jazyku republiky Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi republík Ruskej federácie. Realizácia PPSSZ vzdelávacou organizáciou v štátnom jazyku republiky Ruskej federácie by sa nemala vykonávať na úkor štátneho jazyka Ruskej federácie.
VIII. Posúdenie kvality zvládnutia školiaceho programu pre špecialistov strednej úrovne
8.1. Hodnotenie kvality zvládnutia PPSSZ by malo zahŕňať priebežné sledovanie pokroku, priebežnú a štátnu záverečnú certifikáciu študentov.
8.2. Špecifické formy a postupy na priebežné sledovanie pokroku, strednú certifikáciu pre každý odbor a odborný modul vypracúva vzdelávacia organizácia samostatne a dáva do pozornosti študentov počas prvých dvoch mesiacov od začiatku školenia.
8.3. Na certifikáciu študentov z hľadiska súladu ich osobných úspechov s postupnými požiadavkami príslušného PPSSZ (priebežné sledovanie pokroku a priebežná certifikácia) sa vytvárajú fondy hodnotiacich nástrojov na hodnotenie zručností, vedomostí, praktických skúseností a osvojených kompetencií.
Fondy hodnotiacich nástrojov pre strednú certifikáciu v odboroch a medziodborové kurzy v rámci odborných modulov vyvíja a schvaľuje vzdelávacia organizácia samostatne a pre strednú certifikáciu v odborných moduloch a pre štátnu záverečnú certifikáciu - vypracúva a schvaľuje vzdelávacia organizácia po predbežnej certifikácii. pozitívny záver zamestnávateľov.
Pre strednú certifikáciu študentov v odboroch (medziodborové kurzy) by sa okrem učiteľov konkrétneho odboru (interdisciplinárny kurz) mali aktívne zapájať aj učitelia príbuzných odborov (kurzov) ako externí experti. Vzdelávacie organizácie by mali aktívne zapájať zamestnávateľov ako nezávislých odborníkov, aby sa stredne pokročilí certifikačné programy pre študentov v odborných moduloch čo najviac priblížili podmienkam ich budúcej profesijnej činnosti.
8.4. Hodnotenie kvality prípravy študentov a absolventov prebieha v dvoch hlavných smeroch:
hodnotenie úrovne zvládnutia disciplín;
hodnotenie kompetencií žiakov.
U mladých mužov je zabezpečené hodnotenie výsledkov zvládnutia základov brannej povinnosti.
8.5. Na štátnej záverečnej atestácii sa môže zúčastniť aj študent, ktorý nemá akademický dlh a úplne ukončil učebný plán alebo individuálny učebný plán, ak postup na štátnu záverečnú atestáciu pre príslušné vzdelávacie programy neustanovuje inak *(4).
8.6. Štátna záverečná certifikácia zahŕňa prípravu a obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce (práca, diplomový projekt). Povinnou požiadavkou je, aby predmet záverečnej kvalifikačnej práce zodpovedal obsahu jedného alebo viacerých odborných modulov.
Štátna skúška sa zavádza podľa uváženia vzdelávacej organizácie.
______________________________*(1) Zbierka zákonov Ruskej federácie, 2012, č. 53, čl. 7598; 2013, N 19, čl. 2326; N 23, čl. 2878; N 27, čl. 3462; N 30, čl. 4036; N 48, čl. 6165; 2014, N 6, čl. 562, čl. 566; Rossijskaja gazeta, 2014, N 101.
*(2) Ustanovenie 1 článku 13 federálneho zákona z 28. marca 1998 N 53-FZ „O vojenskej službe a vojenskej službe“ (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 1998, N 13, čl. 1475; N 30, čl. 3613; 2000, N 33, čl. 3348; N 46, čl. 4537; 2001, N 7, čl. 620, čl. 621; N 30, čl. 3061; 2002, N 7, čl. 631; N 21, čl. 1919; N 26, čl. 2521; N 30, čl. 3029, čl. 3030, čl. 3033; 2003, N 1, čl. 1; N 8, čl. 709; N 27, čl. 2700 N 46, čl. 4437, 2004, N 8, čl. 600, N 17, čl. 1587, N 18, čl. 1687, N 25, čl. 2484, N 27, čl. 2711, N 35, čl. 3607, N 49, čl. 4848, 2005, N 10, čl. 763, N 14, čl. 1212, N 27, čl. 2716, N 29, čl. 2907, N 30, čl. 3110, čl. 3111 N 40, čl. 3987; N 43, čl. 4349; N 49, čl. 5127; 2006, N 1, čl. 10, čl. 22; N 11, čl. 1148; N 19, čl. 2062; N 28 , čl. 2974, N 29, čl. 3121, čl. 3122, čl. 3123, N 41, čl. 4206, N 44, čl. 4534, N 50, čl. 5281, 2007, N 2, čl. 362; N 16, čl. 1830; N 31, čl. 4011; N 45, čl. 5418; N 49, čl. 6070, čl. 6074; N 50, čl. 6241; 2008, N 30, čl. 3616; N 49 , článok 5746; N 52, čl. 6235; 2009, N 7, čl. 769; N 18, čl. 2149; N 23, čl. 2765; N 26, čl. 3124; N 48, čl. 5735, čl. 5736; N 51, čl. 6149; N 52, čl. 6404; 2010, N 11, čl. 1167, čl. 1176, čl. 1177; N 31, čl. 4192; N 49, čl. 6415; 2011, N 1, čl. 16; N 27, čl. 3878; N 30, čl. 4589; N 48, čl. 6730; N 49, čl. 7021, čl. 7053, čl. 7054; N 50, čl. 7366; 2012, N 50, čl. 6954; N 53, čl. 7613; 2013, N 9, čl. 870; N 19, čl. 2329; čl. 2331; N 23, čl. 2869; N 27, čl. 3462, čl. 3477; N 48, čl. 6165).
Zoznam robotníckych profesií a kancelárskych pozícií odporúčaných na zvládnutie v rámci vzdelávacieho programu pre stredoškolákov...
Čo je federálny štátny vzdelávací štandard pre stredoškolské vzdelávanie?
Federálny štátny vzdelávací štandard pre stredné odborné vzdelávanie je regulačným dokumentom v oblasti stredného odborného vzdelávania, ktorý definuje súbor požiadaviek povinných na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov v konkrétnej špecializácii.
Charakteristické črty federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredoškolské vzdelávanie
Rozdiely s predchádzajúcimi generáciami vzdelávacích štandardov sú zrejmé: hlavnou zložkou Štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie boli požiadavky na minimum obsahu vzdelávania, t.j. bol stanovený pevný objem vzdelávacieho materiálu povinný na prezentáciu učiteľom, vývoj požiadaviek na výstupy vzdelávania spočíval v ich korelácii s didaktickými jednotkami povinného minimálneho obsahu vzdelávania, aktualizácia materiálu bola zredukovaná na nahradenie „zastaraných“ didaktických jednotiek . Vlastné ciele vzdelávania sa tak zredukovali na osvojenie si predmetových vedomostí a zručností, ktoré absolventom dostatočne neumožňovali zvládnuť odborné činnosti.
Nová generácia federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre stredné odborné vzdelávanie vychádza z ideológie formovania obsahu vzdelávania „z výsledku“ a charakteristika profesijnej činnosti absolventov sa stáva jej systémovotvornou zložkou.
Základné požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie
1. K obsahu vzdelávania:
Charakteristika odborných činností absolventov vo Federálnom štátnom vzdelávacom štandarde stredoškolského odborného vzdelávania tretej generácie zahŕňa opis oblasti, predmetov a hlavných druhov odbornej činnosti špecialistu, čo sú relatívne autonómne odborné funkcie, z ktorých každá má konkrétne predmety, podmienky, nástroje, charakter a výsledky práce a je definovaný zamestnávateľom ako nevyhnutná zložka obsahu . Na základe týchto komponentov bola vypracovaná obsahová štruktúra vzdelávacích programov pre každú špecializáciu a vo vzdelávacej inštitúcii sú vypracovávané jednotlivé vzdelávacie programy odborov, modulov a testovacích materiálov. Tento prístup umožňuje čo najviac priblížiť kvalifikáciu absolventov systému odborného vzdelávania požiadavkám trhu práce.
2. Personálne obsadenie:
Realizáciu základného odborného vzdelávacieho programu v niektorých odbornostiach stredného odborného vzdelávania by mali zabezpečovať pedagogickí zamestnanci s vysokoškolským vzdelaním (výnimkou sú len niektoré odbornosti, napr. „Dizajn (podľa odvetvia)“, kde 10 % pedagogických zamestnancov so stredným odborným vzdelaním a v danom odbore sú povolené štátne čestné tituly), zodpovedajúce profilu vyučovaných odborov. Pre učiteľov profesijného cyklu je povinná prax v príslušnej profesijnej činnosti, systematické zdokonaľovanie a prax v popredných prevádzkových podnikoch v odvetví.
3. K organizácii štátnej (záverečnej) certifikácie (GIA) absolventov
Štátna záverečná certifikácia absolventov vo všetkých odboroch zahŕňa vypracovanie a obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce (práce, diplomovej práce). Povinnou požiadavkou je, aby predmet záverečnej kvalifikačnej práce zodpovedal obsahu jedného alebo viacerých odborných modulov. Požiadavky na obsah, objem a štruktúru záverečnej kvalifikačnej práce určuje vzdelávacia inštitúcia samostatne, berúc do úvahy postup pri vykonávaní štátnej skúšky, schválený federálnym vládnym orgánom, ktorý plní funkcie rozvoja štátnej politiky a právnych predpisov. regulácia v oblasti vzdelávania. Okrem toho môže byť na základe uváženia vzdelávacej inštitúcie zavedená štátna skúška.
Produktový kľúč Microsoft Office 2016 je program na prácu so slovami, ktorý je súčasťou balíka Microsoft Office. Tento program vám umožňuje vytvárať vynikajúce, zdatne vyzerajúce správy s použitím tých najlepších zariadení na aranžovanie záznamov. Pomáha vám vytvárať, upravovať, ukladať, zdieľať a získavať záznamy online z akéhokoľvek webového programu.
Zistíte, že Microsoft Windows 2016 pre oba rámce je veľmi porovnateľný, a to napriek skutočnosti, že existujú niektoré komponenty iba pre Mac, na ktoré pôjdeme neskôr. V porovnaní s jeho predchodcom Wordom pre Mac v roku 2011 nedošlo k žiadnym významným aktualizáciám. Po samotnom systéme Microsoft Windows je najznámejšou a najpoužívanejšou aplikáciou spoločnosti Microsoft pravdepodobne v určitej forme Microsoft Word. Najznámejší textový procesor od svojho prvého vzniku pred viac ako 30 rokmi bez námahy, bez neho by ste nedokázali nájsť domov ani kanceláriu. Aj keď nikdy v budúcnosti nebude zadarmo s pracovnými rámcami spoločnosti Microsoft (v dôsledku najaktuálnejších zákonov o rivalite je teraz súčasťou balenia len bezplatná skúšobná verzia), jeho zhoda s všeobecnou spoločnosťou a organizáciami je podobná so súbormi s miliardami správ – zaručuje, že tie, ktoré vyžadujú Textový procesor.
Microsoft Office 2016 Produktový kľúč je dôležitým osviežením toho, čo je pre väčšinu klientov významným obchodným nástrojom. Zmeny v používateľskom rozhraní programu uľahčujú komukoľvek prechod z Wordu na Mac na Word v inej fáze s nevýznamným prechodovým ohybom. Najvýznamnejšie body spoločného úsilia spoločnosti Word umožňujú obchodným klientom vyskúšať si vo fáze registrácie ich zberu bez toho, aby museli robiť pozoruhodné pokánie. Microsoft Word sa postará o podnikanie bez toho, aby pôsobil ako záťaž, ak je Word vaším základným nástrojom na dokončenie práce. Microsoft Word bude program na spracovanie textu, ktorý klientom umožní vytvárať a upravovať archívy obsahu. Spotrebitelia môžu začať s prehľadnými súbormi alebo pracovať z vopred pripravených rozložení pre aktivity s vhodnými konfiguráciami. Microsoft Word je často súčasťou balíka Microsoft Office Suite, ale predáva sa aj autonómne.
Produktový kľúč Microsoft Office 2016 je najlepší produkt, ktorý vyrába Microsoft. Bezpochyby je to najpoužívanejšia a najspoľahlivejšia aplikácia pre úradnú a dokumentačnú správu. Úplne nový Microsoft Office 2016 pre Windows obsahuje aktualizované vydania MS Excel, MS Word, MS PowerPoint a MS OneNote. A všetky tieto moduly boli aktualizované o nové vlastnosti a funkcie používané v tejto verzii. Súčasne funguje na notebooku, tablete alebo smartfóne. Produktový kľúč Microsoft Office 2016 je už testovaný a poskytujeme perfektne fungujúci produktový kľúč. Ak pracujete s Office 365 a chcete jednoducho inovovať na produktový kľúč Microsoft Office 2016, ste na správnom mieste. Je to naozaj najlepšia verzia kancelárskeho balíka Microsoft. Bol vydaný pre Mac a spustený pre Microsoft Windows laptop alebo počítač. Je to najlepší počítačový softvér pre profesionálov aj študentov. Microsoft Office je pracovná verzia na efektívnu správu kancelárskych dokumentov.
Produktový kľúč Microsoft Office 2016 Pro má najlepšiu používateľskú skúsenosť. Medzi jeho výnimočné a pozoruhodné funkcie patrí zjednodušené vstavané zdieľanie súborov, najnovšie aktualizácie a veľmi prívetivé používateľské rozhranie. Microsoft Office 2016 je užitočný a praktický v porovnaní s jeho predchádzajúcou verziou. Office 2016 umožňuje svojmu používateľovi pracovať na tom istom súčasne pomocou niektorých vstavaných nástrojov, ktoré vám pomôžu. Stimuluje vás na zdieľanie dokumentov online v pracovnom priestore pre spoluprácu.
Kód Product Key Microsoft Office 2016
Kód Product Key Microsoft Office 2016 je najnovšou publikáciou známej produkčnej kolekcie spoločnosti. Tento zbrusu čerstvý segment v dlhotrvajúcej autorizácii prichádza s novými tvrdými a novými štruktúrami. V tomto najnovšom vydaní sú podstatné a početné vylepšenia. Niektoré z týchto známok pokroku zahŕňajú používateľské rozhranie a nestabilný predchádzajúci účel účinnosti pracovného priestoru na najaktívnejšiu a najschopnejšiu úroveň.
Kľúčové funkcie generátora produktových kľúčov Microsoft Office 2016
- Lepšie a spojené kompetencie v oblasti zdieľania súborov
- Vynikajúce používateľské rozhranie z hľadiska estetiky a účelu
- Prítomnosť nových a komunikujúcich tém
- Usporiadanie dokumentov dokončených oveľa rýchlejšie vďaka dostupnosti funkcií
- Vylepšená a rýchlejšia kontrola gramatiky dokumentov
- Pokročilá prítomnosť DPI umožňuje používateľom vytvárať 300% čisté formy
- Uvoľnené a plynulé používateľské rozhranie chránené autorskými právami
- Ustanovenia pre Windows 7, 8 a 10
- Lepšie matematické nástroje pre reálnejšie sčítania
- Vylepšený výkon časovej osi s rôznymi situáciami.
Táto produkčná súprava štruktúruje tak najlepšie zariadenia v predchádzajúcich formách, ako aj niektoré nové a lepšie kompetencie. Zozbierané, robia z tejto publikácie to najlepšie, čo sa týka skutočnej používateľskej praxe. V rámci produkcie sú sady Word 2016, PowerPoint 2016, Excel 2016, OneNote, Outlook, Visio a Project 2016. Medzi jeho mimoriadne a pozoruhodné štruktúry patrí skrátené a kombinované zdieľanie súborov, obrovské aktualizácie logických systémov a súčasné používateľské rozhranie.
Zamestnanci a pracovníci kancelárie najlepšie využívajú Microsoft Office 2016 Crack. Existuje množstvo vylepšení základných nástrojov používaných na uľahčenie spracovania, tvorby a správy dokumentov. Matematické nástroje majú lepšiu a dodatočnú kombináciu v rámci porovnania na použitie v PowerPointe, Exceli a Worde. K dispozícii je tiež skríning časovej osi, ktorý sa tiež zlepšil a teraz sa odvíja od možnosti zobraziť rôzne prípady. Produkčná súprava má tiež štruktúru s vyšším rozlíšením DPI, čo používateľom umožňuje vytvárať ostré a silné dokumenty pri väčšom rozlíšení na hornej obrazovke.
Hlavné výhody a nevýhody
Pros
- Zvýšenie utilít na zdieľanie súborov umožňuje voľne pracovať s dokumentmi v rámci sieťovej domény. To tiež umožňuje rýchlejšie spracovanie dokumentov a manipuláciu medzi členmi tímu.
- Vylepšenia kompetencií v oblasti zdieľania súborov umožňujú efektívnejšiu a efektívnejšiu organizáciu informácií.
- Pokročilá prítomnosť DPI umožňuje používateľom vytvárať ostré a jasné dokumenty. Vďaka tomu vyzerajú vytvorené dokumenty špecializovanejšie a efektívnejšie.
- Používateľské rozhranie je oveľa skromnejšie. Pravidelne používané roly, ktoré sú prístupné, uzavreli pás s nástrojmi a možno ich viac upraviť na obľúbené kostýmy používateľov.
- Rozhranie tiež štruktúruje nový pohľad na spracovanie dokumentov, ktorý je vhodný pre aktuálne trendy.
Zápory
- S niektorými nástrojmi sa zaobchádzalo zle, ale tieto nástroje sa používajú len zriedka.
Najbežnejší používatelia:
Medzi používateľov patria pracovníci spracovania dokumentov a pracovníci správy informácií. Balík efektivity umožňuje lepšiu správu papierov, ako aj e-mailov, aby sa zvýšila užitočnosť a efektívnosť kancelárskych pracovísk a pracovných skupín. Voľba zdieľania súborov tiež umožňuje členom tímu voľne zdieľať a prenášať svoje dokumenty v rámci oblasti.
Poznámka autora:
Aktivátor Microsoft Office 2016 je efektívny balík navrhnutý tak, aby fungoval tak kompetentne a schopný, ako si to možno predstaviť. Ide o zabezpečenie potrieb moderného spracovania dokumentov. Vďaka kvalitnejším funkciám, ako aj novým kompetenciám sa táto sada oplatí nainštalovať.
AKO AKTIVOVAŤ Microsoft Office 2016 POMOCOU Product Key?
- Najprv si stiahnite generátor kľúčov aktivátora Microsoft Office 2016
- Teraz prevezmite a nainštalujte inštaláciu MS Office
- Odpojte internetové pripojenie.
- Spustite aktivátor
- Generovať kód Product Key
- Na aktiváciu MS Office 2016 použite ktorýkoľvek z produktových kľúčov Office 2016
- Hotový?? Užite si to!
Produktový kľúč Office 2016 funguje na 100 %
R69KK-NDFKDI-DFJKD-DFJKD-DFJKD
GNH9Y-D2J4T-FJHGG-QRVH7-QPFDW
DKS93-DFJKD-DFJKD-DFJKD-FGJKD
FDKDI-DFJKD-FGJKFI-GHKJD-GHJKD
Produktový kľúč Microsoft Office 2016 Professional
2QZAZ-2ZA3W-X4ED5-RF6T7-Y8HUJ
98YT7-FR5DQ-2W34R-56A2S-3D67G
45FG6-H78J9-Z2X34-C5V6B-7N8MK
J7Y6T-5R4E3-W2QXS-34WC5-DE6RF
Snímka obrazovky
Kľúčové vlastnosti produktového kľúča Microsoft Office 2016
- Svoje pravopisné chyby môžete upraviť plošne, aby ste zaručili, že nezostanete na kameni. Malo by to byť možné spustením úplnej kontroly pravopisu programu Word na karte Kontrola, zhromažďovaním korektúry, úlovkom pravopisu a gramatiky (alebo stlačením alternatívneho postupu konzoly F7).
- Umožňuje nám sprostredkovať hromadné správy, a to s jedinými komponentmi svojho druhu.
- Ušetrite drahocenný čas s týmto životaschopným zvýraznením programu Word. Word Replace dokáže vyhľadať všetky udalosti určitého slova, výrazu alebo skupiny znakov a nahradiť ich možnosťou.
- V prípade, že posielate základnú správu alebo návrh testu, musíte mať kapacitu na zabezpečenie svojej látky bez toho, aby ste z nej dosť upravovali. Pomocou úlovku dizajnu stránky vložte do svojich cieľov vodoznak.
- Je nevyhnutné využiť priestor v hlavičke a päte, aby ste ušetrili miesto v rôznych rozsahoch vášho záznamu. Vďaka tomu bude mať vaša história odborný vzhľad, ktorý môže zahŕňať čísla strán v celej správe
- Jedným z ideálnych prístupov, ako dať vášmu záznamu vo Worde ďalšiu prednú líniu, je vložiť hypertextové odkazy do obrázkov a obsahu, aby bolo vaše vyhlásenie intuitívne (klepnutím pravým tlačidlom myši na obsah/obrázok a kliknutím na hypertextový odkaz si môžete vybrať, kam chcete viesť kde je to možné.
- Aplikácie balíka Office 2016 poskytujú v podstate to isté ako komponenty na pokusy o rozsah ilustrácií vrátane obrázkov, klipartov, tvarov, grafov a grafov. Je to niečo komplikované, ale pomýliť si SmartArt s porovnateľne nazvaným WordArt.
Verzia Office 2016 pre domácnosti a študentov
- 1 GHz procesor
- 2 GB RAM
- 3 GB dostupného priestoru na platni; je lepšie mať nejaké ďalšie miesto na dočasné záznamy
- Určenie obrazovky základne 1280 x 800
- pracovný rámec Windows 7 SP1 alebo novší; Funguje najlepšie na najnovšom pracovnom rámci, ako uvádza spoločnosť Microsoft
- Použité programy by mali byť najaktuálnejšie stvárnenia alebo úpravy, ktoré by mali okamžite predchádzať najnovším variantom
- V každom prípade.Net 3,5; favorizovaný 4,5 LCR
- Konto Microsoft (ku ktorému je pripojený záznam OneDrive).
Originálny kód Product Key nájdete na mojej webovej stránke freeappforpc.com. Microsoft v skutočnosti neodporúča predávať originálny kód Product Key, preto vám ho vrelo odporúčame zakúpiť, ak máte v kabelke nejakú sumu peňazí 😛
Kúpili sme nejaký produktový kľúč pre Office 2016
FGJKDID-DFJKDI-DFJKDIE-DFJKDIEE
DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIEJ
DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIE-DFJKDIEH
DFJKDH-DFKDIEJ-DFKDIEJD-DFKJDIE
DFJKDIE-DFHKDIE-DFJKDIE3-DFJKDI
Kód produktu Microsoft Word 2016
FDJSUE-DFJKDFI-DFKJDFIE-DFJKDFIEDF
Produktový kľúč Microsoft Office 2016
DFJKDI-DFKDIRI-DFJKDIRJ-DFJKDIEJK
DFJKD-DFJKDIR-DFJKDIRE-DFJDIEJSK
JFKIDE-DFJKDIE-DFJKDIEJ-DFJKDIEDD
Profesionálny produktový kľúč Microsoft Office 2016
DFKDIE-FDKDIE-DFJKSIS-DFJKDIFD
DFJKDI-DFJKDIE-DFJKDI-DFJKDIEJ1
Na akom koncepčnom základe sú v roku 2016 zostavené federálne štátne vzdelávacie štandardy pre stredné odborné vzdelávanie podľa povolaní? Sú deklarované princípy úspešne implementované v praxi? S akými ťažkosťami sa stretávajú manažéri a učitelia stredného odborného školstva? Stručne o tom budeme hovoriť v novom článku.
Vlastnosti federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu 4. generácie pre stredné odborné vzdelávanie
S rýchlym rozvojom nových technológií neustále vznikajú nové profesie a špecializácie. Vzdelávací systém musí mať vlastnosť prispôsobivosti a efektívne vykonávať svoje funkcie, to znamená pripravovať špecialistov v dopyte na domácom a svetovom trhu. 4. generácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie sa vyvíja s cieľom poskytnúť odbornú prípravu pre špecialistov strednej úrovne v plnom súlade so súčasnými ekonomickými a výrobnými požiadavkami. Ako sa líši koncepcia nových verzií federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre softvér s otvoreným zdrojovým kódom?
- Nový pohľad na vzdelanie a odbornú kvalifikáciu. Vzdelávanie je potreba neustáleho aktualizovania vedomostí, schopnosť nájsť a osvojiť si nové informácie. Kvalifikácia sa tvorí na základe profesionálnych štandardov.
- Adaptabilita vzdelávacích programov. Požiadavky a normy sa nevypracúvajú pre jednotlivé špecializácie, ale pre rozšírené skupiny profesií. Vďaka tomu môžu byť nové špeciality, ktoré sa objavia na trhu, rýchlo zaradené do učebných osnov.
- Menej teórie, viac praxe. Celková záťaž študentov je znížená na 45 – 47 hodín týždenne (medzi nimi záťaž v triede nie je väčšia ako 36 hodín), 60 % vyučovacieho času tvorí praktický výcvik.
- Zohľadňujú sa špecifiká konkrétnych profesií. 50 % učebných osnov je variabilných, čo umožňuje organizovať proces učenia s prihliadnutím na všetky znaky konkrétnej špecializácie. Vyučovať sa budú teoretické disciplíny, spoločné pre mnohé profesie, s prihliadnutím na špecifiká odboru.
Nové federálne štátne vzdelávacie štandardy pre stredné odborné vzdelávanie schválené v roku 2016 si môžete pozrieť a stiahnuť tu.
Koncept a realizácia nie sú to isté
Praktická implementácia akejkoľvek inovácie si vyžaduje úsilie, flexibilitu a kreativitu všetkých účastníkov procesu. Aj ten najdokonalejší koncept musí prejsť dlhú cestu, kým sa z neho stane osvedčená schéma alebo návod na akciu. To isté platí pre nový koncept federálnych noriem. Myšlienka ich vytvorenia je takmer neobmedzenou príležitosťou na rozvoj pedagogickej a metodickej kreativity. Ale implementácia v praxi robí svoje vlastné úpravy, vykazuje nedostatky a vyžaduje zlepšenie.
Jedným z problémov je, že zamestnávatelia musia zohrávať významnú úlohu pri hodnotení kvality vzdelávania. V zásade je to dobré a správne, ale interakcia medzi akademickým vzdelávacím systémom a zamestnávateľmi nie je na legislatívnej úrovni úplne rozvinutá. Požiadavky na školenia personálu prichádzajú najmä od veľkých korporácií a aj tie často radšej investujú do svojich firemných vzdelávacích programov ako do univerzitného vzdelávania. Okrem toho existujú odvetvia, v ktorých prevládajú malé a stredné podniky. Interakcia s nimi je stále možná prostredníctvom systému osobných prepojení medzi manažérmi.
Situáciu zhoršuje skutočnosť, že akademická vzdelávacia obec nie je pripravená na dynamické zmeny v učení. Proces rekvalifikácie personálu si vyžaduje značné úsilie a finančnú podporu. Zastaraná materiálno-technická základňa potrebuje aj financovanie. „Reštart“ vzdelávacieho systému s novou verziou si vyžaduje čas a peniaze.
Federálne štátne vzdelávacie štandardy 4. generácie schválené podľa novej koncepcie ponúkajú študentom efektívnu samostatnú prácu pod vedením učiteľov a majstrov. Stále ale nie je jasné, ako správne zladiť rôzne formy samostatnej práce vo všetkých odboroch, bez prekročenia maximálnej hodinovej záťaže. Organizácia samostatnej práce si navyše vyžaduje overovanie a metodickú podporu, za ktorú však učiteľ nie je platený.
To nie sú všetky ťažkosti pri zavádzaní nového konceptu. Záver je zrejmý – je potrebná vládna podpora (metodická, finančná, regulačná). Bez nej sa budúcnosť federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, ak nie je odsúdená na neúspech, bude ťahať donekonečna.
Na zmeny v sektore open source softvéru sa môžete pripraviť na medzinárodnom dizajnérskom a analytickom seminári „Zabezpečenie kvality vzdelávania v systéme stredného odborného vzdelávania v súlade s medzinárodnými štandardmi. Budujeme nový typ vysokej školy“ . Zaregistrujte sa teraz. Buďte o krok vpred.
